| 第 1 頁(yè)：章節(jié)習(xí)題 |
| 第 4 頁(yè)：答案及解析 |
二、辨析題
1.學(xué)生思想品德形成的動(dòng)力是教師的幫助與教育。
2.受教育者在德育過程中是德育的客體。
3.德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。
4.德育起于道德知識(shí)教育，終于道德行為。
三、材料分析題
1.材料：開學(xué)不久，趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病。趙老師心想，像楊明這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，趙老師找楊明談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了。”第三天，楊明很不好意思地找到趙老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵�！壁w老師聽了說：“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)�！甭犃死蠋煹脑挘瑮蠲鞲吲d極了，臉上露出了微笑。
問題：結(jié)合材料分析趙老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則和德育方法。
2.材料：小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心、課后追逐打鬧、亂花錢、無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借。老師找他談話后他答應(yīng)改過，但并無實(shí)際行動(dòng)。
問題：假如你是小王的老師，你將如何運(yùn)用德育的有關(guān)知識(shí)來解決小王的問題。
3.材料：2014年9月30日是我國(guó)首個(gè)烈士紀(jì)念曰。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好烈士紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng)的通知》�！锻ㄖ芬�，全國(guó)各地區(qū)各部門各單位組織安排的烈士紀(jì)念日各項(xiàng)紀(jì)念活動(dòng)，既要莊嚴(yán)、肅穆，又要杜絕鋪張浪費(fèi)。如何抓住這一有利契機(jī)，對(duì)廣大學(xué)生開展生動(dòng)活潑的愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、理想信念教育，是教育系統(tǒng)面臨的一項(xiàng)新的任務(wù)，值得認(rèn)真探討一番。
問題：請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勗鯓訉?duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
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