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2016下半年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真卷(3)

來源:考試吧 2016-08-24 9:58:00 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
考試吧整理“2016教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》全真試卷”,關(guān)于幼兒教師資格考試模擬試題,請訪問考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁:全真試卷
第 5 頁:答案及解析

  二、材料分析題

  30.【知識點】職業(yè)理念——兒童觀

  【參考答案】

  何老師的做法是不恰當?shù),違背了育人為本的兒童觀的要求。

  第一,育人為本的兒童觀要求教師要關(guān)注全體兒童的發(fā)展。材料中,何老師只關(guān)心愛護學習好的小朋友,對其他小朋友不屑一顧,違背了教師要關(guān)注班級中每個兒童發(fā)展的要求。

  第二,育人為本的兒童觀要求教師要促進學生的全面發(fā)展。材料中,何老師只關(guān)注孩子的認知發(fā)展,而不管其他方面的發(fā)展,忽略了學生全方面發(fā)展的要求。

  第三,育人為本的兒童觀要求教師要理解和寬容幼兒,因材施教。材料中,何老師面對回答不上來問題的小彬等同學不夠?qū)捜,忽視了這些兒童的個性發(fā)展特征,沒有從這些兒童的需求出發(fā),進行有針對性的教育。

  總之,何老師的行為不利于兒童的全面發(fā)展,也會傷害少數(shù)學生的自尊心,應該及時改正,才能符合新課改的要求,促進每一位孩子的健康成長。

  31.【知識點】教師職業(yè)道德

  【參考答案】

  趙老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范,值得每一位教師學習。

  首先,趙老師的做法體現(xiàn)了教書育人、嚴謹治學的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律、鉆研教學和保育技能,實施素質(zhì)教育。材料中,趙老師刻苦鉆研,做到了“干一行、愛一行、精一行”,在保育工作方面頗有成就。

  其次,趙老師的做法體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師要不斷提升自己的保育能力和理論水平,不斷積累和發(fā)展自己的保育經(jīng)驗。材料中,趙老師在任教期間,認真學習優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗,為取得良好的保育效果奠定基礎(chǔ)。

  最后,趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生的職業(yè)道德。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護每一位學生,做學生的良師益友。材料中,趙老師用母親般的關(guān)懷關(guān)心愛護每一位幼兒,對個別困難幼兒更是關(guān)注有加,受到了幼兒和家長的好評。

  因此,作為一名教師,要像趙老師一樣,不斷發(fā)展和提升自己的教育教學能力,關(guān)心愛護每一位孩子,腳踏實地地促進幼兒的發(fā)展。

  32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力

  【參考答案】

  (1)一棵小樹經(jīng)歷的生命狀態(tài)有:“破殼而出——春天繁花似錦——夏天綠葉成陰,呈現(xiàn)出累累果實——秋天莊嚴燦爛,寧靜怡悅——冬天歸落大地。暗示人的生命誕生,成長發(fā)展,創(chuàng)造輝煌.歸根奉獻。

  (2)①“成樹”預示著人生經(jīng)歷種種奮斗,最終實現(xiàn)遠大理想,為社會所承認。在奮斗的歷程中必經(jīng)艱難險阻和幸?鞓,如果不經(jīng)歷這些,半途而廢,便難以“修成正果”,只能成為“空殼”。

 、谶@表達了作者樂觀向上、豁達寬廣的胸懷。生命本身不會永遠陽光坦途、暢達順利,常常伴隨坎坷痛苦,而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要奮斗不息,無私奉獻,一切便無怨無悔。

  【點評】

  第一題:一棵小樹經(jīng)歷的哪幾種生命狀態(tài)?材料中寫了小樹春夏秋冬四季的生長狀態(tài),從材料中可以直接找到從破殼而出到冬天歸落大地。時間線索很清晰;暗示了怎樣的人生歷程?人生也好比小樹從誕生到生長發(fā)展、繁盛到落葉歸根。

  第二題:對“不是每一粒種子都能成樹。不生長的便成了空殼”這句話的理解。有兩個關(guān)鍵詞“成樹”“空殼”,成樹是指成熟的樹,也就是歷經(jīng)種種考驗最終成材,暗指人生也要歷經(jīng)種種艱難險阻,最終實現(xiàn)夢想獲得成功;反之,碰到困難就退縮拒絕成長,只能成為“空殼”;“在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命”,作者所發(fā)的感慨表現(xiàn)出了一種即便遇到艱難險阻也積極樂觀的心態(tài),生命的旅程難免遇到困難,只要奮斗不息,無私奉獻,一切便無怨無悔。

  三、寫作題

  33.【知識點】職業(yè)理念——教師觀;教師基本能力——寫作能力

  【參考范文】

  教師要塑造完美人格

  良好的教師人格是學生成長的重要保證.是社會進步的價值尺度,是教師自我完善的最高境界。有了它,兒童的心靈就擁有了一片“最燦爛的陽光”(夸美紐斯語)。抓住了教師良好人格的培養(yǎng)。就等于抓住了教師教育的靈魂。因此,教師要塑造完美人格。

  首先,教師的勞動特點規(guī)定了教師人格的特殊性。教師勞動的最大特點是培養(yǎng)、塑造新生一代,是做“人”的工作。教師的勞動對象是人,是一個個活生生的具有不同個性的學生。教師的主要勞動工具是人,是涵蓋著自身全部人格、知識和才華的教師本人。教師的勞動產(chǎn)品也是人。是能夠帶著教師在自己心中播下種子,使之發(fā)芽、開花、結(jié)果,播撒更多的種子,影響社會的學生。

  其次.教師肩負的責任決定了教師人格的高尚性。教師的思想覺悟、道德品質(zhì)、文化知識和工作能力的好壞。直接關(guān)系社會主義建設能否興旺發(fā)達,黨的事業(yè)是否后繼有人的問題。因此,不僅要求教師具有高度的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識,還要求教師具有高尚的道德品質(zhì)。唯有高尚的教師人格,才能擔負起培養(yǎng)人的歷史重任。

  再次,教師人格反映了廣大教師對真、善、美的自覺追求。教師人格是構(gòu)成教師道德內(nèi)在本質(zhì)的精神力量,是思想、品德、情感的有機結(jié)合,陶行知先生曾說過:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人!睈垡蛩固挂舱f過:“只有按道德行事才能賦予生活以美和尊嚴。”真、善、美的統(tǒng)一是主體與客體的和諧統(tǒng)一,是人生的最高境界。也是教師理想人格的集中體現(xiàn)和自覺追求。

  隨著當下教育界丑聞頻出,教師人格的塑造尤為重要。教師的人格對于學生的心靈來說,是任何東西都不能替代的,教師的人格是教育事業(yè)的一切。教育事業(yè)維系著國家的命運,教師承擔著面向未來培養(yǎng)新一代的重任,所以培育教師健康心靈、完善教師人格品質(zhì)刻不容緩。塑造教師完美人格,就是塑造祖國未來的基石,塑造國家未來的希望。

  【點評】

  這是一篇半命題作文,要求以“教師人格的塑造”為主題,寫一篇文章。材料當中引用了俄國教育學家烏申斯基的話“教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為”。可見教師人格的完善是成就教育事業(yè)的基石,教師人格的完善對學生的人格塑造起到至關(guān)重要的作用。教師的人格魅力,對其開展教學活動能夠達到事半功倍的效果。良好的人格也是作為一名教師所必備的基本素質(zhì)。這篇范文是一篇論說文,以引用開頭,簡單引出教師要塑造完美人格的重要意義。第二、三、四段重點分析為什么要塑造教師的完美人格:首先,教師的勞動特點規(guī)定了教師人格的特殊性;其次,教師肩負的責任決定了教師人格的高尚性;再次,教師人格反映了廣大教師對真、善、美的自覺追求!蓖ㄟ^對這三個方面論述.說明了教師塑造人格對教育事業(yè)和國家的重要作用。突出重要性,起到了深化主題的作用。最后一段筆鋒一轉(zhuǎn).針對當前的現(xiàn)實意義。對前面的總論點和分論點進行總結(jié),起到承上啟下的作用,最后一句升華。

  本文邏輯清晰,有一定的文采。

 

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