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2016教師資格《中學(xué)教育教學(xué)知識》章節(jié)習(xí)題(3)

來源:考試吧 2016-08-17 15:42:16 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:章節(jié)習(xí)題
第 4 頁:答案及解析

  二、辨析題

  1.【參考答案】錯誤。題干所述沒有正確地認(rèn)識到教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在教學(xué)中,學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn),不能脫離教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者、教學(xué)互動的指導(dǎo)者和解決問題的引導(dǎo)者,兩者并不矛盾。

  2.【參考答案】錯誤。升學(xué)教育以成績?yōu)槲ㄒ荒繕?biāo),以犧牲學(xué)生的發(fā)展為代價,違背素質(zhì)教育的理念。而素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生在德智體美諸方面全面和諧發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),要貫穿教育的全過程并滲透于教育的方方面面。

  3.【參考答案】錯誤。備課環(huán)節(jié)是上好課的先決條件,只有備好課才有可能上好課。但教師在備課時,一般需要做好鉆研教材、了解學(xué)生、考慮教法的工作,而不是把全部精力放在鉆研教材上。

  4.【參考答案】正確。在教學(xué)過程中,學(xué)生不僅可以從所學(xué)的學(xué)科知識中受到思想品質(zhì)教育,而且還可以從教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)以及思想道德等方面獲得思想品質(zhì)教育。因此,不論是什么樣的教學(xué),不論教學(xué)的目的如阿、性質(zhì)如何、質(zhì)量水平如何,只要進(jìn)行并發(fā)生了教學(xué),就會產(chǎn)生某種教育影響,即教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

  5.【參考答案】正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教的教育原則,個體具有個別差異性,因此需要教師了解學(xué)生的實(shí)際和個別差異,因材施教。

  三、材料分析題

  1.【參考答案】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最佳的發(fā)展。進(jìn)行因材施教教學(xué)原則的基本要求主要有:

  (1)了解學(xué)生的實(shí)際和個別差異,為因材施教奠定基礎(chǔ)。

  (2)運(yùn)用多種方式教學(xué),適應(yīng)學(xué)生個別差異,培養(yǎng)學(xué)生特長。

  材料中教師通過觀察,發(fā)現(xiàn)該學(xué)生性格孤僻,并深入了解了其性格孤僻的原因,對該學(xué)生的個性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平有了一個整體的把握。根據(jù)該學(xué)生初中時期被老師嚴(yán)厲批評,以致喪失自信的成長經(jīng)歷,采取了適合該學(xué)生的教育方法,如:有意將班上宣傳委員的位置空缺,多次暗地里給該學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會:把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示,并在學(xué)校廣播站廣播;她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用,作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎”。一學(xué)期以后,該學(xué)生在教師的幫助下逐漸恢復(fù)了自信,性格也變得開朗起來,最終以優(yōu)異的成績考取了重點(diǎn)大學(xué)。整個過程均體現(xiàn)了教師對因材施教原則的成功運(yùn)用。

  2.【參考答案】(1)趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言來鞭策自己是正確的,立下的志愿也很好。但他為了取得學(xué)生對自己的依賴,幾乎對學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)。這種做法嚴(yán)重違背了教學(xué)過程是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律,教學(xué)過程是由教師教和學(xué)生學(xué)共同組成的雙邊活動,在整個教學(xué)過程中,教師是教學(xué)的組織者,只有通過教師組織調(diào)節(jié)或指導(dǎo)活動,學(xué)生才能迅速地掌握知識、技能,發(fā)展品德,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,趙老師一味放縱學(xué)生,沒有起到教師的主導(dǎo)作用。

  (2)趙老師應(yīng)加深教師的基本素養(yǎng),特別是教育理論素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng),要學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際,對所學(xué)到知識進(jìn)行分析、再創(chuàng)造,制訂一套可行的教育教學(xué)方案,既要尊重信任學(xué)生,也要嚴(yán)格要求學(xué)生。

  3.【參考答案】孔子運(yùn)用了因材施教的教學(xué)原則。子路好勝,所以孔子勸其不要立即行動以培養(yǎng)其耐心,避免其魯莽行事;而冉有畏縮,所以孔子鼓勵其立即行動以培養(yǎng)其果斷的性格,鼓勵其當(dāng)機(jī)立斷。這說明了教師在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最佳的發(fā)展。這就要求教師首先要了解學(xué)生的實(shí)際和個別差異,為因材施教奠定基礎(chǔ),其次要運(yùn)用多種方式教學(xué),適應(yīng)學(xué)生個別差異,培養(yǎng)學(xué)生特長。

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