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一、單項(xiàng)選擇題
1.[參考答案]C
[名師點(diǎn)睛]學(xué)生是班主任工作的對象。
2.[參考答案]C
[名師點(diǎn)睛]平行管理是班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。這是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。故選C。
3.[參考答案]B
[名師點(diǎn)睛]題干是對聯(lián)合群體的解釋。聯(lián)合群體是指處于群體發(fā)展水平的中間層次。這種群體的特征是,成員之間存在著共同的目標(biāo)、共同的利益和共同的活動,有一定的公務(wù)和個人間的接觸,但是成員也可以拒絕承擔(dān)群體任務(wù)。故選B。
4.[參考答案]D
[名師點(diǎn)睛]班集體的集體教育對個體的價值觀有規(guī)范作用,且男女學(xué)生、班干部都是屬于班集體的重要組成部分,通過教育集體去影響個人也是班主任最常用的教育方式,所以集體教育在育人方面有突出價值。
5.[參考答案]C
[名師點(diǎn)睛]班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面:一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán),這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力;二是班主任的個性條件,構(gòu)成了班主任的個性影響力。
6.[參考答案]D
[名師點(diǎn)睛]做好后進(jìn)生王作,在班主任的個別教育工作中處于首要地位。班主任應(yīng)注意關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,尊重他們的人格,培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
7.[參考答案]B
[名師點(diǎn)睛]本題考查考生對班主任工作內(nèi)容的掌握。學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,只靠教師的教育是不夠的,還必須重視組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。
8.[參考答案]B
[名師點(diǎn)睛]明確的共同目標(biāo)是形成班集體的前提和基礎(chǔ),班級成員只有在共同目標(biāo)的指引下,才會在認(rèn)識上、行動上保持一致,相互之間形成一定的依存性。
9.[參考答案]A
[名師點(diǎn)睛]專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式的教師在教育中表現(xiàn)得過于支配,學(xué)生的一切都由教師來控制。表現(xiàn)得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯,甚至?xí)纬刹徽\實(shí)的人格。從題干看出,該領(lǐng)導(dǎo)類型屬于專斷型。
10.[參考答案]A
[名師點(diǎn)睛]了解和研究學(xué)生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查法等,觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法,是班主任在自然情況下.有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法.其優(yōu)點(diǎn)是在自然狀態(tài)下進(jìn)行。觀察材料直接源于觀察過程,真實(shí)性強(qiáng)。
11.[參考答案]D
[名師點(diǎn)睛]操行評定是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的重要方法,操行評定的目的在于教育兒童奮發(fā)向上,肯定優(yōu)點(diǎn),找出缺點(diǎn)。指出努力的方向,鼓勵兒童上進(jìn);幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況以便與老師密切配合。共同教育兒童;幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),找出問題以改進(jìn)工作。
12.[參考答案]C
[名師點(diǎn)睛]四個選項(xiàng)都是班級管理的對象,但學(xué)生是教學(xué)的對象、學(xué)習(xí)的主體,建立班集體的主要目的就是更好地教育學(xué)生。故學(xué)生是班級管理的主要對象。
13.[參考答案]B
[名師點(diǎn)睛]此題是小型的材料分析題。題目中的信息——缺交作業(yè)、不能按時完成、叫苦叫累等關(guān)鍵詞均說明了學(xué)生的意志力水平不高,班主任需要加強(qiáng)對其意志品質(zhì)的教育。
14.[參考答案]B
[名師點(diǎn)睛]班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。班級的規(guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活必須遵守的行為準(zhǔn)則,它具有管理、控制和教育的作用。教師規(guī)定學(xué)生在課堂上發(fā)言時舉手,利于管理、穩(wěn)定課堂秩序,使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,故選B。
15.[參考答案]C
[名師點(diǎn)睛]課外活動類型中的科技活動是指發(fā)展學(xué)生對科技的興趣和科學(xué)探索精神。社會活動是通過組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保宣傳、義工勞動等社會公益活動培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、合作的意識以及社會責(zé)任感。學(xué)科活動是由于課堂可能不能滿足部分學(xué)生對某一學(xué)科的特殊興趣和更高的學(xué)習(xí)要求,課外活動中的專門的學(xué)科興趣小組能讓學(xué)生進(jìn)一步鉆研自己感興趣的領(lǐng)域。
16.[參考答案]A
[名師點(diǎn)睛]群眾性活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動。具體的活動方式有報告會、講座、演講、社團(tuán)、紀(jì)念日活動、文藝主題會、晚會、墻報和黑板報、收聽收看廣播電視、看電影、參觀、訪問、游覽、表演、各項(xiàng)競賽、公益勞動、文娛訓(xùn)練、體育鍛煉等。
17.[參考答案]A
[名師點(diǎn)睛]班集體形成必須具備的四個基本特征是:明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準(zhǔn)則和必要的活動。其中明確的共同目標(biāo)是形成班集體的前提和基礎(chǔ),班級成員只有在共同目標(biāo)的指引下,才會在認(rèn)識上、行動上保持一致,相互之間形成一定的依存性。
18.[參考答案]B
[名師點(diǎn)睛]在課堂上發(fā)生的類似學(xué)生調(diào)皮搗蛋的突發(fā)事件,教師在處理時都要遵循一個原則,即以不影響正常上課為前提。故題干中教師既不可以有意忽視,也不好采用直接的言語提醒、處罰等傷害學(xué)生自尊心的方式?梢圆扇∮媚抗庾⒁曁嵝褜W(xué)生或走到學(xué)生跟前輕敲桌子提示等非言語方式來告誡學(xué)生認(rèn)真聽課。
19.[參考答案]B
[名師點(diǎn)睛]班主任工作總結(jié),是對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出全面的、恰如其分的評估,進(jìn)行質(zhì)的評議和量的估計。班主任工作一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。
20.[參考答案]D
[名師點(diǎn)睛]學(xué)生是班主任的工作對象,對學(xué)生的教育沒有一個固定的模式,只有深入細(xì)致地了解學(xué)生、研究學(xué)生,才能指導(dǎo)得法、教育有效。這也是班主任開展教育工作的首要任務(wù),是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
21.[參考答案]D
[名師點(diǎn)睛]現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心,建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制,確保學(xué)生的持久發(fā)展。
22.[參考答案]A
[名師點(diǎn)睛]組建一個良好的班集體是班主任工作的重要任務(wù),也是培養(yǎng)和造就學(xué)生成為現(xiàn)代化社會人才的客觀要求。
二、材料分析題
1.[參考答案]代理班主任的大膽任用體現(xiàn)出了班級民主管理的思想,一方面體現(xiàn)了教師對學(xué)生的信任,另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,是值得肯定的。
(1)班干部是班主任工作的得力助手,是形成班級集體的核心力量。讓學(xué)生代理班主任工作,說明于老師既信任了學(xué)生,調(diào)動了學(xué)生干部參與班級管理的積極性,又鍛煉了學(xué)生干部的實(shí)際工作能力。
(2)學(xué)生的本質(zhì)屬性是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。班主任為組織管理而開展班級活動時,最重要的是使班級活動真正成為學(xué)生的自主活動,使學(xué)生在自主活動中進(jìn)行自我教育。于老師讓學(xué)生參與班級管理,有利于學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能動性、獨(dú)立自主性和開拓創(chuàng)新性,使學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭意識、平等觀念和合作精神。
(3)代理班主任所起到的良好效果,表現(xiàn)在如下方面:減輕了班主任的不少工作負(fù)擔(dān)和壓力,使班主任能從日常瑣碎的事務(wù)中解脫出來;有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我教育、自我管理的能力,鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì);使老師與學(xué)生問的關(guān)系更加密切,打破了傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的古板。但同時,學(xué)生畢竟只是代理班主任,并且負(fù)有學(xué)習(xí)任務(wù),班主任仍然對班級管理負(fù)主要責(zé)任。
2.[參考答案](1)從心理學(xué)的角度來說有以下幾個理論可以解釋破窗理論:
、俜答伒淖饔。反饋分為及時反饋和延遲反饋兩種,如果錯誤能得到及時反饋和矯正,那么他再次犯這種錯誤的可能性就會大大降低;有一個洞沒有及時修復(fù),就會有更多的洞出現(xiàn)。
、趶谋。從眾行為是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗(yàn),跟隨他人行動的現(xiàn)象。一個人認(rèn)為有洞了,其他人也會認(rèn)為這本來就是輛破車,不需要保護(hù)。
從教育學(xué)的角度來說,這恰恰符合德育過程中的觀察學(xué)習(xí)以及德育方法中的榜樣法。
(2)啟示:
、賹W(xué)生的錯誤給予及時的反饋,讓學(xué)生改正,防止擴(kuò)散;
、诩訌(qiáng)學(xué)生德育工作;
、劢o學(xué)生樹立良好的道德榜樣;
、芙⒘己玫陌嗉壷贫,樹立良好的班風(fēng)。
3.[參考答案]如果擔(dān)任這個班的班主任,我會做好如下幾項(xiàng)工作。
(1)深入調(diào)查研究,通過與任課教師和個別學(xué)生的談話了解該班級存在的問題和產(chǎn)生問題的原因。對該班級的情況有一個全面清晰的認(rèn)識,把對班級學(xué)生的了解和研究作為我工作的首要任務(wù)。
(2)做好班集體工作,特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作,充分發(fā)揮他們的作用。同時也要建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律,在工作中要注意堅(jiān)持公平原則,對班集體的全體成員都應(yīng)一視同仁,學(xué)生干部與普通學(xué)生一樣,都要遵守班級規(guī)章。
(3)做好個別教育工作,特別是對曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn),用發(fā)展的眼光看待他們,要尋找和點(diǎn)燃他們身上的閃光點(diǎn),使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力、愛勞動,可以讓他參加班級工作,擔(dān)任班干部工作,使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮,通過班干部的工作讓他意識到班級紀(jì)律的重要性,在其自覺遵守的同時也帶動其他同學(xué)共同遵守班級規(guī)章。
(4)有計劃地開展有意義的教育活動,增強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的情誼,創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神,培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。
(5)做好家長工作,尤其是做好曾剛家長的工作。使曾剛的家長意識到對孩子的打罵不利于他的成長,應(yīng)循循善誘,多鼓勵孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
(6)教好自己擔(dān)任的語文課教學(xué)工作,提高學(xué)生的語文成績,并以此為起點(diǎn),加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系,教育學(xué)生學(xué)好各門功課,搞好班級學(xué)習(xí),提高班級學(xué)習(xí)成績。
4.[參考答案]王老師的班級之所以會產(chǎn)生這樣的后果,主要有以下幾個方面的原因:
(1)重言傳,輕身教!捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從!彪m然王老師對學(xué)生能嚴(yán)格要求,但沒有做到以身作則,沒有身教,言傳就顯得蒼白無力。身教既可以增加言教的可信性和感染力,還能像春雨潤物一樣起著潛移默化的作用。王老師教育學(xué)生不能說臟話、亂扔垃圾,自己卻臟話連篇、亂扔煙頭?陬^上的教育沒有起到正面教育的效果,反倒是壞的身教對學(xué)生起到了明顯的負(fù)面影響。
(2)言教不服。言教必須以理服人,否則無教育可言。學(xué)生出現(xiàn)了問題,一味地靠嚴(yán)厲的態(tài)度和言語鎮(zhèn)壓很顯然是不行的,必須要做到以理服人才能收到好的教育效果,否則一切的說教都是徒勞的。
(3)心教不誠。教育不過是為了讓學(xué)生弄清楚事情的對錯以及怎樣去改正。如果不誠懇,反倒會讓學(xué)生產(chǎn)生對立情緒,對教師也產(chǎn)生戒備和反感,甚至?xí)车蓝Y。王老師口頭要求學(xué)生,自己卻做不到,在教育學(xué)生方面沒有付出自己的真心誠意,很顯然會產(chǎn)生相反的作用。作為一個班主任應(yīng)該做到以下幾個方面:
(1)身體力行。班主任只有嚴(yán)格要求自己,隨時把自己置身于榜樣和鏡子的位置,事事從我做起,才能順利地內(nèi)化為學(xué)生的需要。
(2)說理教育。班主任對學(xué)生進(jìn)行教育要通過擺事實(shí)、講道理的方法讓學(xué)生明白自己的行為對錯以及改進(jìn)的方法。用事實(shí)說話、用道理說話比蒼白的說教更具有說服力。
(3)真誠教育。班主任在教育學(xué)生的時候。必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度,用心去愛學(xué)生,讓學(xué)生充分感受到教師的關(guān)心和愛護(hù),才會接受教師的教育。
5.[參考答案]材料A中的教師對待學(xué)生的態(tài)度是可取的,材料B中的教師的做法是不可取的。課堂是教學(xué)活動的主要場所。為了使教學(xué)過程順利進(jìn)行,必須有相應(yīng)的紀(jì)律保證。
課堂秩序的組織管理需要排除外界環(huán)境和心理變化對學(xué)生的干擾。糾正學(xué)生各種背離教學(xué)過程的不良行為。
在管理課堂秩序的過程中,教師的態(tài)度和所用的語言是十分重要的。在糾正學(xué)生不良行為時應(yīng)采用暗示的方式,如“好像有個別同學(xué)沒有聽清楚我的話”,或用行動糾正,如走到“開小差”的學(xué)生身旁以手勢或眼神示意。課堂秩序的組織管理應(yīng)與教學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合,教學(xué)方法和教學(xué)手段的啟發(fā)性與趣味性,都能夠大大改善課堂氣氛,最大限度地排除外界干擾。
(1)教師要樹立正確的課堂紀(jì)律管理觀;
(2)教師要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的自尊心,堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生的人格相結(jié)合;
(3)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,使學(xué)生以主人翁的精神來管理自己、管理班級;
(4)教師應(yīng)善于運(yùn)用獎懲機(jī)制,對良好的紀(jì)律行為及時進(jìn)行表揚(yáng),對不良行為輔以懲罰,使學(xué)生感受到遵守紀(jì)律的優(yōu)越性,逐漸養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣;
(5)教師應(yīng)一視同仁,實(shí)行民主管理,注重教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合;
(6)教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生相處良好、和諧的氛圍將有助于教師課堂紀(jì)律的管理。
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