| 第 1 頁(yè)：章節(jié)習(xí)題 |
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21.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以( )為核心來建立管理機(jī)制。
A.學(xué)校
B.教師
C.教育內(nèi)容
D.學(xué)生
22.班主任的主要任務(wù)是( )。
A.組建良好的班集體
B.抓好課堂紀(jì)律
C.開好主題班會(huì)
D.評(píng)定學(xué)生操行
二、材料分析題
1.某學(xué)校的于老師作為一名班主任，每天要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己，行使班主任的權(quán)力呢?于是決定試一試。經(jīng)過認(rèn)真考慮，于老師決定選擇平時(shí)在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個(gè)試驗(yàn)對(duì)象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學(xué)做了一次長(zhǎng)談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對(duì)她的期望。第二天，在班會(huì)會(huì)議上，于老師向全班同學(xué)宣布了自己的計(jì)劃：“下一周，由鄭莉莉同學(xué)當(dāng)班上的代理班主任，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由鄭老師主持�！�
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)班主任工作的理論，對(duì)于老師的這一做法做出理論分析。
2.美國(guó)心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開停在相對(duì)雜亂的街區(qū)。放在中產(chǎn)階級(jí)集聚社區(qū)的那一輛，擺了一個(gè)星期還完好無損。而打開頂棚的那一輛車，一天之內(nèi)就給人偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個(gè)大洞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個(gè)小時(shí)，它就不見了。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的破窗理論。
(1)基于上述材料，請(qǐng)從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓?duì)破窗理論的理解。
(2)試述破窗理論對(duì)班級(jí)管理的啟示。
3.某校四年級(jí)的一個(gè)班，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛就是這個(gè)班上有名的調(diào)皮大王，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會(huì)蜂擁而上。而曾剛的家長(zhǎng)對(duì)他唯一的辦法就是痛打.但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)就是愛勞動(dòng)、有組織能力。班級(jí)同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，但也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)，班級(jí)干部軟弱無力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，是同年級(jí)中平均成績(jī)最差的班級(jí)。
如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語(yǔ)文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，改變這個(gè)班的面貌?
4.王老師是一位工作熱情非常高的青年教師，在學(xué)校里以嚴(yán)厲著稱。在對(duì)學(xué)生方面，他嚴(yán)格要求學(xué)生：不準(zhǔn)講臟話，不準(zhǔn)亂扔垃圾，上課不準(zhǔn)交頭接耳……但是王老師自己在講課的時(shí)候有點(diǎn)不拘小節(jié)，經(jīng)常會(huì)在情急之下對(duì)學(xué)生說出“笨蛋”“死腦筋”“傻瓜”等詞。而且王老師喜歡抽煙，抽煙后經(jīng)常隨手將煙蒂拋在課桌下面……在這樣的情形下.雖然王老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但在班上說臟話、粗話的同學(xué)大有人在，紙屑雜物隨處可見。對(duì)此王老師百思不得其解。
請(qǐng)你幫忙分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果?作為一個(gè)班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?
5.材料A
師：小明，你今天怎么遲到了?
生：老師，我的自行車在路上壞了，我推車跑到學(xué)校，結(jié)果還是遲到了。
師：你能推車跑步來上學(xué)，說明你有紀(jì)律觀念，這點(diǎn)是值得表?yè)P(yáng)的。希望你以后能早一點(diǎn)出發(fā)，有什么意外也有時(shí)間處理，好吧?
生：好的，老師。
材料B
師：小明，你為什么遲到，真不像話!
生：老師，我的自行車在路上壞了。
師：我不管你有什么理由，反正你不能遲到，遲到就應(yīng)該受罰!
問題：請(qǐng)結(jié)合上述材料談?wù)劷處熢撊绾螌?duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂紀(jì)律管理。
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