| 第 1 頁：試題 |
| 第 2 頁：答案及解析 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.【知識(shí)點(diǎn)】陳鶴琴教育思想。
【答案】D。
【解析】活教育的特征：(1)一切設(shè)施、一切活動(dòng)以兒童為中心，學(xué)校里一切活動(dòng)是兒童的活動(dòng);(2)教育的目的在培養(yǎng)做人的態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的興趣，獲得求知的方法，訓(xùn)練人生的基本技能;(3)一切教學(xué)集中在做，做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步;(4)分組學(xué)習(xí)，共同研討;(5)以愛以德來感化兒童;(6)兒童自定法則來管理自己;(7)課程是根據(jù)兒童的心理和社會(huì)的需要來編訂的，教材也是根據(jù)兒童的心理和社會(huì)的需要來選定的，所以課程是有伸縮性的，教材是有活動(dòng)性的，而且可隨時(shí)更改的;(8)兒童天真爛漫，活潑可愛，工作時(shí)很靜很忙，游戲時(shí)很起勁很高興;(9)師生共同生活，教學(xué)相長;(10)學(xué)校是社會(huì)的中心，師生集中力量，改造環(huán)境。服務(wù)社會(huì)。
2.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒情緒的發(fā)展。
【答案】C。
【解析】幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。新入托的一個(gè)孩子哭泣著要找媽媽，會(huì)引得早已習(xí)慣了托兒所生活的孩子們都哭起來。聽故事時(shí)，一個(gè)幼兒笑，其他幼兒也跟著哈哈笑起來。這都反映出幼兒情緒具有傳染性。
3.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。
【答案】A。
【解析】在講授新知識(shí)之前，先溫習(xí)已學(xué)過的知識(shí)。
4.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒同伴交往發(fā)展。
【答案】B。
【解析】2歲左右是兒童性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期。進(jìn)入3歲以后，兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。研究發(fā)現(xiàn).3歲的男孩就明顯地選擇男孩而不選擇女孩作為伙伴。還有研究發(fā)現(xiàn)，男孩和女孩在同伴之間的相互作用方式也不同。男孩之間更多打鬧、為玩具爭(zhēng)斗、大聲叫喊、發(fā)笑.女孩則很少有身體上的接觸，更多是通過規(guī)則協(xié)調(diào)。
5.【知識(shí)點(diǎn)】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論。
【答案】B。
【解析】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，在前運(yùn)算階段(2～7歲)，兒童的思維有如下特征：認(rèn)為外界的一切事物都有生命;所有的人都有相同的感受;一切以自我為中心;不具備抽象的運(yùn)算思維：思維不具有可逆性等。
6.【知識(shí)點(diǎn)】記憶的作用。
【答案】A。
【解析】記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反映，是一種較為復(fù)雜的心理過程。兒童記憶的發(fā)展會(huì)影響兒童情感和意志的發(fā)展。通過記憶，兒童對(duì)經(jīng)歷過的事情產(chǎn)生一定的情感體驗(yàn)，兒童的情感從而豐富起來。較大的兒童就出現(xiàn)一些與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的恐懼，說明了記憶的作用。故選A。
7.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒社會(huì)性發(fā)展中性別角色的發(fā)展。
【答案】D。
【解析】兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段，對(duì)于學(xué)齡前兒童來說，主要經(jīng)歷了前三個(gè)階段的發(fā)展。第一階段：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)(2～3歲);第二階段：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色(3～4歲);第三階段：刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5～7歲)，在第三階段，孩子們不僅對(duì)男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)越來越清楚.同時(shí)開始認(rèn)識(shí)到一些與性別有關(guān)的心理因素。如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對(duì)其他方面的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律一樣，他們對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)也表現(xiàn)出刻板性。他們認(rèn)為違反性別角色習(xí)慣是錯(cuò)誤的，并會(huì)受到懲罰和恥笑。如一個(gè)男孩玩娃娃就會(huì)遭到同性別孩子的反對(duì).認(rèn)為不符合男子漢的行為。故選D。
8.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)。
【答案】B。
【解析】幼兒進(jìn)餐時(shí)，環(huán)境應(yīng)是安靜、愉快、輕松的，而不是令他們緊張、壓抑的。要針對(duì)幼兒的實(shí)際情況給予照顧或指導(dǎo)和幫助，切勿大聲呵斥幼兒。不要隨意催促幼兒m陜吃、快吃”，也不要不問原因任意批評(píng)吃得慢的幼兒.更不要舉行類似“比一比誰吃得快”的競(jìng)賽。
9.【知識(shí)點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。
【答案】C。
【解析】C選項(xiàng)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求。
10.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒保健常規(guī)。
【答案】D。
【解析】如果用手帕揉，質(zhì)地較硬的沙子很有可能會(huì)鑲嵌到眼角膜或瞼結(jié)膜上，會(huì)進(jìn)一步加劇損傷，嚴(yán)重的可能會(huì)引起結(jié)膜炎、角膜炎等眼部疾病。
二、簡(jiǎn)答題
11.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒年齡特征。
【參考答案】
3～4歲處于幼兒期的初期階段，也是幼兒園的小班年齡。這段時(shí)期的主要特點(diǎn)是：
(1)生活范圍擴(kuò)大。幼兒3歲以后，開始進(jìn)入幼兒園。新的環(huán)境對(duì)幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有老師、更多同伴的新環(huán)境。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速發(fā)展。
(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。這一階段兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來進(jìn)行。3～4歲幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先做再想，而不是想好了再做。3～4歲的孩子在聽別人說話或自己說話時(shí),也往往離不開具體動(dòng)作，他們的注意也與動(dòng)作聯(lián)系在一起。
(3)情緒作用大。在幼兒期，情緒對(duì)幼兒的作用比較大。3～4歲的幼兒情緒作用更大。常常為小事哭起來。這時(shí)期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響和周圍人感染。
(4)愛模仿。3～4歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性也很大。幼兒還常常模仿老師，對(duì)老師說話的聲調(diào)、坐的姿勢(shì)等都會(huì)模仿，所以老師的言傳身教非常重要。
12.【知識(shí)點(diǎn)】幼兒發(fā)展特征及親子關(guān)系。
【參考答案】
從材料的三個(gè)場(chǎng)景來看：
(1)兒子發(fā)展特征：愛動(dòng)手操作，語言敏捷;整理物品能力差。
(2)父母的教養(yǎng)方式：母親能夠利用生活的具體細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行教育.抓住生活時(shí)機(jī)指導(dǎo)孩子的發(fā)展，但對(duì)兒子的教育方式有時(shí)太苛刻。爸爸對(duì)兒子的教育影響不太大.建議以后多和孩子進(jìn)行溝通。
(3)提出教育建議：增進(jìn)和孩子的溝通，增進(jìn)和幼兒園教師的溝通.家長間應(yīng)協(xié)調(diào)一致地對(duì)孩子整理物品等生活習(xí)慣的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
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