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四、教學(xué)設(shè)計題
26.【參考答案】
(1)本文是一篇演說稿。整體結(jié)構(gòu)采用了總分總的段落形式。文章描寫采用了比喻、擬人、排比等修辭手法。作者借景抒情、借物喻人。語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富.表達(dá)了印第安人對這片土地的留戀和眷顧.表達(dá)了人們對土地的熱愛。
(2)教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):學(xué)寫8個生字,正確讀寫“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”等8個詞語。能夠正確朗讀課文,理解比喻、排比、擬人等修辭手法。
過程與方法目標(biāo):通過集體探討與分小組朗讀的形式,提高與人交往的能力。通過探究發(fā)現(xiàn)總分總的文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)與積累準(zhǔn)確、生動的語言。培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):理解這片土地的神圣.體會印第安人對土地的熱愛,理解人類與自然不可分離的關(guān)系,懂得保護(hù)環(huán)境。愛護(hù)家園。
(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計:
一、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.讀通順句子。想想課文主要講的是什么?
2.分小組交流主要內(nèi)容,了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景。
3.圍繞“神圣”。理清文章脈絡(luò),指名分段讀課文。思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?
(1)1~3自然段:總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。
(2)4~8自然段:表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。
(3)9~11自然段:進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。
二、研讀課文,初步理解“神圣”
1.老師:正如同學(xué)們剛開始上課時所說的,我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地,而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1、2、3自然段中.哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊勾畫邊寫感受。
2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點(diǎn)理解以下語句,并指導(dǎo)朗讀:
(1)“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的!
(2)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。”理解這句話的含義。
這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系.也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。
(3)“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園!崩斫膺@句話的含義。
這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對.而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。
3.老師讀第一自然段,引導(dǎo):就在這每一部分都那么神圣的土地上,呈現(xiàn)出了怎樣的畫面?學(xué)生自由閱讀1~3自然段,想象、交流自己“看到”的畫面。
小結(jié)第一段:我們尊重這片土地上的任何東西.它們是那樣圣潔。
4.接著以同樣的方式學(xué)習(xí)后面的段落。
27.【參考答案】
(1)類比思想是指依據(jù)兩類數(shù)學(xué)對象的相似性.有可能將已知的一類數(shù)學(xué)對象的性質(zhì)遷移到另一類數(shù)學(xué)對象上去的思想。如加法交換律和乘法交換律、長方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。本課中體現(xiàn)為整數(shù)乘法的交換律、分配律和結(jié)合律。類比思想不僅使數(shù)學(xué)知識容易理解。而且使公式的記憶變得順?biāo)浦郯阕匀缓秃啙崱?/P>
(2)教學(xué)目標(biāo):
①知識與技能目標(biāo):了解小數(shù)混合運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的,掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
②過程與方法目標(biāo):通過自主討論、合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷知識的形成過程,在感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程中學(xué)會知識的遷移。
、矍楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo):把數(shù)學(xué)活動與生活經(jīng)驗相結(jié)合,用不同思路解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計:
教師通過多媒體給出整數(shù)連乘乘加的練習(xí)。
13×4×6010×1 1-3022×6+25
引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)整數(shù)連乘的規(guī)律是從左到右依次計算。
整數(shù)連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算的順序:先算乘法,再算加法或減法。
教師總結(jié):同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)的連乘、乘加、乘減混合運(yùn)算,在生活實際問題中,不但會有整數(shù)的問題.還有小數(shù)的計算問題.那今天我們就來學(xué)習(xí)一下小數(shù)的混合運(yùn)算的規(guī)律。這節(jié)課我們就來為我們學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。
設(shè)計理由:溫故知新的導(dǎo)人方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)是由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。通過復(fù)習(xí)學(xué)生原有知識內(nèi)容中與新知識相聯(lián)系的有關(guān)內(nèi)容.提出符合學(xué)生知識水平、富有啟發(fā)性的問題、小測驗等形式多樣的教學(xué)活動作為新舊知識聯(lián)系的支點(diǎn),導(dǎo)入新課。
28.【參考答案】
(1)線是點(diǎn)移動的軌跡。美術(shù)領(lǐng)域中的線要滿足造型的視覺需要,同時要具備長度與寬度變化。直線和曲線是線的兩大種類,直線給人以單純、明確、莊嚴(yán)的感覺。曲線總體來講比直線有溫暖、自由、優(yōu)雅、流暢的特征,富有節(jié)奏感和韻律美。
(2)知識與技能目標(biāo):通過觀察、體驗、感受、了解線條表現(xiàn)出的動感,感悟線的表現(xiàn)力,培養(yǎng)造型能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法目標(biāo):通過教師的講解及演示認(rèn)識會動的線條,在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流,從而學(xué)會運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過欣賞活動對線造型表現(xiàn)產(chǎn)生興趣并培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
(3)教學(xué)過程
教學(xué)程序 |
教學(xué)活動 |
設(shè)計目的和說明 |
創(chuàng)設(shè)情境, 導(dǎo)入新課 |
今天老師為大家?guī)硪欢伪硌?老師舞動彩帶)。你能用你學(xué)過的線條畫出老師手中舞動的這條彩帶嗎? |
情景導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識曲線,了解其特點(diǎn)。
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欣賞討論
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1.欣賞會動的線條 |
通過欣賞實踐.說出自己的想法,開闊學(xué)生思路,同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望.體會不同的線條給人帶來的不同的感受。
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示范操作,實踐練習(xí)
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(1)教師演示 |
教師示范.可以讓學(xué)生更加直觀地感受到線條的表現(xiàn)方法,并且通過范畫與其他物品對比,讓學(xué)生感受到.動感的線條也有很多種.從而多層次地把握會動的線。 |
展示評價
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1.展示學(xué)生的作品,學(xué)生自評、互評作品。 |
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會美術(shù)評價語言,能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。 |
課后拓展 |
生活中處處都有會動的線條.請同學(xué)們下課的時候繼續(xù)找一找還有哪些,看看誰找得最多! |
拓展學(xué)生運(yùn)用知識的能力。 |
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