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2016下半年教師資格《小學教育知識》全真卷(2)

來源:考試吧 2016-07-26 10:24:24 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
考試吧整理“2016下半年教師資格《小學教育知識與能力》全真試卷”,更多關于教師資格考試模擬試題,請訪問考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁:全真試卷
第 4 頁:答案及解析

  二、簡答題

  21.【知識點】個體身心發(fā)展的基本規(guī)律

  【參考答案】

  (1)個體身心發(fā)展具有順序性;

  (2)個體身心發(fā)展具有階段性:

  (3)個體身心發(fā)展具有不平衡性:

  (4)個體身心發(fā)展具有互補性;

  (5)個體身心發(fā)展具有個別差異性。

  22.【知識點】教育目的的層次結(jié)構(gòu)

  【參考答案】

  教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括:國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。

  (1)國家的教育目的。國家的教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求,它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。

  (2)各級各類學校的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化,是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制訂的各級各類教育的培養(yǎng)要求。

  (3)教師的教學目標。教學目標是教育者在教育教學的過程中,在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學期)工作時,希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預期變化。

  24.【知識點】流體智力和晶體智力

  【參考答案】

  流體智力是指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力。流體智力較少地依賴于文化和知識的內(nèi)容,而決定于個人的稟賦。一般人在20歲以后.流體智力的發(fā)展達到頂峰,30歲以后將隨年齡的增長而降低。晶體智力是指獲得言語、數(shù)學等知識的能力,它決定于后天的學習,與社會文化有密切的關系。晶體智力在人的一生中一直在發(fā)展,只是在25歲以后.發(fā)展的速度漸趨平緩。

  三、材料分析題

  24.【知識點】新課改下教師角色與教學行為的轉(zhuǎn)變

  【參考答案】

  (1)陳老師展現(xiàn)了自己的教學機智,突破預定計劃,“創(chuàng)造性地教學”.把學生當作學習的主體,教師因勢利導,尊重了學生的興趣、情感,激發(fā)了學生的求知欲。

  楊老師的教學方式體現(xiàn)了傳統(tǒng)的“教師中心”的理念,把知識、學科放在中心地位,為了完成教學任務而忽視了學生的興趣和需要。

  (2)教學過程應該是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程.而且應該“變課程的預定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。

  首先,教師在教學過程中遇到偶發(fā)事件,要迅速而正確地做出判斷,采取有效的教育措施。材料中的陳老師就做到了這一點.抓住學生被“蝴蝶”深深吸引這一現(xiàn)象.以此作為活的教學材料。

  其次,時刻謹記新課改所提倡的“以人為本”,關注學生的需要。遇到偶發(fā)事件,應當把學生放在主體地位,教師因勢利導,把事件轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學生觀察力的活教材,引導學生看、聽、說、寫;指導他們學會正確、全面、有條理地觀察事物,取得意想不到的教學效果。

  總之,作為教師,在教學過程中對于課程既要有預設性,也要重視課程的生成性,更多地關注學生而非學科.從而培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣。

  25.【知識點】直觀教學

  【參考答案】

  (1)林老師的直觀教學手段存在如下問題:

  第一,直觀教具的選用不恰當。首先是教具的呈現(xiàn)時間不當。林老師在上課之前將教具擺好后,就引起了學生的圍觀,容易在課堂上引起學生分心;其次,直觀教具用的時間太長,整堂課都在翻PPT,沒有從教學的需要來加以選用。

  第二。直觀教具的設置缺乏科學性。首先是標本太小.導致學生無法看清,直觀效果難以顯現(xiàn);其次,PPT上的字體顏色與背景顏色沒有遵循差異律,不能將對象與背景進行有效的區(qū)分,學生看不清。

  第三,直觀手段的運用缺乏與教師的講解密切配合。林老師上課的時候不斷地翻著PPT,但是卻沒有配合講解,使學生只看了熱鬧,沒有學會新知識。

  (2)在教學中,提高知識直觀的效果,要從以下幾方面做起:

  第一,根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。

  第二,直觀只是手段,而不是目的,一般在學生對教學內(nèi)容比較生疏時,在理解遇到困難的時候才需要教師運用直觀。

  第三,直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。教師要重視運用語言直觀,善于運用生動形象的語言.幫助學生掌握知識。并結(jié)合學生在課堂上反應的問題及時調(diào)整直觀與講解的比例。

  第四,要在直觀的基礎上幫助學生提高認識。

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