| 第 1 頁(yè)：模擬試題 |
| 第 5 頁(yè)：答案及解析 |
31.屬于負(fù)強(qiáng)化的實(shí)例是( )。
A.老板對(duì)遲到的雇員扣發(fā)獎(jiǎng)金
B.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明
C.感覺(jué)屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
二、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)要回答教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)有哪些?
2.簡(jiǎn)單列舉一下我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)原則有哪些?
3.簡(jiǎn)要敘述教師備課的基本內(nèi)容包括哪些方面?
4.簡(jiǎn)要敘述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的主要因素。
5.在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則?
三、材料分析題
1.《豌豆莢里的豌豆》課堂教學(xué)片段：
師：剛才我們同學(xué)都說(shuō)這兩種果實(shí)里的種子不一樣，如果我們要把黑板上的小問(wèn)號(hào)去掉，該怎么辦?
生：解剖，剝開……
師：要?jiǎng)冮_我們得注意，這些果實(shí)里頭的種子寶寶呀都是一個(gè)一個(gè)小生命，我們要怎么剝才不會(huì)傷害到它們?
生：我覺(jué)得應(yīng)該從柄開始。
生：動(dòng)作要輕輕地。
師：我也建議大家，可以先把豌豆莢的柄拉下來(lái)，這條絲先把它拉下來(lái)，再剝開。這時(shí)候我們可能會(huì)更容易剝開，而且這時(shí)候不要讓種子寶寶滿地灑，老師給你準(zhǔn)備的這張紙巾可以攤開，在這張紙巾上把它剝開。但是油菜莢更加細(xì)嫩，你們要特別小心，我建議大家可以從尾部開始，大家可以看看，這尾部是沒(méi)有種子的。
學(xué)生以4人小組為單位，把豌豆莢和油菜莢小心剝開。(教師巡視指導(dǎo)：如果拉不開，可以從這邊上小心地剝開，盡量不要傷害到里面的種子寶寶。老師給你的僅僅是建議，不一定要完全按照老師的方法去做;我想你們自己動(dòng)腦子肯定能夠找到更好的辦法。)
剝開后學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆!對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次看到兩種果實(shí)里的種子寶寶。
師：誰(shuí)找到了兩類種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你來(lái)告訴大家。
問(wèn)題：試結(jié)合上面的教學(xué)案例說(shuō)說(shuō)教師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用?
2.李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時(shí)甚至很賣力)，課下督促檢查不可謂不細(xì)、不緊、不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會(huì)取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。
針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。
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