一、單項選擇題

　　1.【參考答案】A

　　【名師點睛】教師職業(yè)是由于生產(chǎn)力的發(fā)展引起的腦力勞動和體力勞動的分工形成的。教師職業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質(zhì)和特點與其他職業(yè)不同外，還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同，即職業(yè)角色的多樣性。

　　2.【參考答案】C

　　【名師點睛】本題考查教師專業(yè)化的相關(guān)知識。

　　3.【參考答案】D

　　【名師點睛】教師的專業(yè)知識是其教育工作的知識技能性的保障。有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識，是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專門性的學(xué)科知識，掌握1～2門專門性的知識，有扎實的基礎(chǔ)和熟練運用的技能，這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識。教師還要具備教育性知識，即教育學(xué)科類知識，這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點和規(guī)律的知識，以及教育教學(xué)的知識技能等。

　　4.【參考答案】C

　　【名師點睛】專家型教師能夠根據(jù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與兒童發(fā)展的特點，同時結(jié)合現(xiàn)有的教育條件，擬定合理的教育目標(biāo)、適宜的教育內(nèi)容和方法，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法之間富于邏輯性、創(chuàng)新性，教學(xué)的針對性、預(yù)見性強(qiáng)。

　　5.【參考答案】B

　　【名師點睛】教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。

　　6.【參考答案】D

　　【名師點睛】生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴，說明幼兒教師在不同時間，在幼兒身邊扮演著不同的角色，說明幼兒教師的工作具有多重角色性，這也是幼兒教師勞動的一個特點。所以本題的正確答案為D。

　　7.【參考答案】D

　　【名師點睛】“以身作則，為人師表”說明教師在教育過程中，其一言一行都要成為學(xué)生的榜樣，所以這體現(xiàn)了教師勞動的示范性，并且這種示范作用也是教師勞動主體性的體現(xiàn)。所以本題的正確答案為D。

　　8.【參考答案】B

　　【名師點睛】在現(xiàn)今這樣一個知識爆炸、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，教師要想完成好本職工作，在專業(yè)上不斷得到發(fā)展，就必須不斷學(xué)習(xí)新的知識、培養(yǎng)和鍛煉新的能力�？梢哉f，只有終身學(xué)習(xí)才能推動教師專業(yè)不斷發(fā)展。所以本題的正確答案為B。

　　9�！緟⒖即鸢浮緾

　　【名師點睛】教書育人是教師的根本任務(wù)，也是反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征。

　　10.【參考答案】B

　　【名師點睛】幼兒教師的職業(yè)特點有：(1)工作對象的主動性和幼稚性;(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性;(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性;(4)教育影響的示范性和感染性。

　　11.【參考答案】A

　　【名師點睛】理論上看，教師的職業(yè)培養(yǎng)為教師專業(yè)發(fā)展奠定了一定的知識和技能基礎(chǔ)，入職指導(dǎo)為新教師的個性成熟和能力適應(yīng)起到了調(diào)節(jié)和推動的作用，而在職教育則向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果說職業(yè)培養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的“啟動器”，入職指導(dǎo)是教師專業(yè)發(fā)展的“降壓閥”和“轉(zhuǎn)換鈕”，那么，在職教育就是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動機(jī)”。

　　12.【參考答案】B

　　【名師點睛】新課程對教師提出了師德高品質(zhì)、專業(yè)高學(xué)識、能力多方位三方面的挑戰(zhàn)。B項內(nèi)容不屬于這三方面，所以本題答案為B。

　　13.【參考答案】B

　　【名師點睛】當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　14.【參考答案】C

　　【名師點睛】教師是學(xué)生心中的楷模，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和校園生活的陪伴者，教師的一言一行對學(xué)生的影響是巨大的。因此，學(xué)生們當(dāng)然會“在乎”教師的態(tài)度，而教師的態(tài)度也必然會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有研究表明，教師不愉快的、消極的行為態(tài)度，會讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的心理，比如厭學(xué)、無興趣感等，容易使學(xué)生產(chǎn)生不良行為，如不認(rèn)真學(xué)習(xí)、曠課、逃學(xué)等。而教師樂觀、積極的行為態(tài)度，則更容易讓學(xué)生培養(yǎng)起熱愛學(xué)習(xí)的情感、增強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度，形成較為穩(wěn)定的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，從而產(chǎn)生更多積極的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。所以本題的正確答案為C。

　　15.【參考答案】B

　　【名師點睛】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的是教師的熱情和同情心，還有教師應(yīng)富于激勵和想象的傾向性。所以本題的正確答案為B。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】(1)在動機(jī)上，許老師從事教育、教學(xué)研究是以達(dá)到功利為主要目的，是為了發(fā)表文章，而不是作為職業(yè)者和研究者的角度，為了提升自身的素質(zhì)，實現(xiàn)人生的價值，這種動機(jī)缺乏持久性;在方式上，許老師僅僅重視他人的經(jīng)驗，而不注重教育研究的一般過程和方法，沒有自身的實踐，沒有自己的創(chuàng)新，因而其教育、教學(xué)研究是沒有深度的，難以形成自身的特色。教師應(yīng)積極參與教育、教學(xué)研究，因為教師參與教育、教學(xué)研究工作有其必要性：

　�、俳處焻⑴c研究可以提升自己的自我教學(xué)科研能力。開展教育研究，教師有著得天獨厚的優(yōu)勢。教師置身于現(xiàn)實的開放、動態(tài)的教育情境中，能夠隨時體察教學(xué)活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化;在教與學(xué)的互動過程中，不斷地及時地解決新問題;能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性作出判斷。顯然，這是專業(yè)研究者所無法替代的。

　�、诮處焻⑴c研究有利于改進(jìn)自己的教學(xué)工作。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的開展，教師單憑自己的專業(yè)知識、教育理論基礎(chǔ)和原有教學(xué)實踐經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，難以解決新課程改革過程中出現(xiàn)的大量實際問題。

　　因此，教師必須在實踐中不斷進(jìn)行研究，把教育原理與具體的教學(xué)實際結(jié)合起來，形成自己優(yōu)化的實踐教學(xué)模式，通過教育研究，提高自身的專業(yè)實踐水平。教育研究是教育理論與實踐緊密結(jié)合的一種重要表現(xiàn)形式。開展教育研究，教師不再成為理論的被動接受者，而成為理論運用與實踐于一體的研究者。在研究過程中，一方面，教師運用有關(guān)教育理論分析并改進(jìn)自己的課堂教學(xué)實踐，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面，教師直接參與教育研究，研究問題的提出和假設(shè)完全是依照實踐的需要，是實踐迫切需要解決的問題。因此，教學(xué)實踐為教育理論運用提供了生動、直觀的實例。教育研究把教育理論和教育實踐緊密結(jié)合起來，提高教育質(zhì)量。教師參與研究也可以提升自己的精神境界和思維品位。

　　(2)如何開展教育、教學(xué)研究

　　①要提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)理論素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀教師，不僅要具備淵博的知識，還要有較高的教育、教學(xué)理論水平，以及本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的，除了必學(xué)“兩學(xué)一論”(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論)和本學(xué)科報紙雜志(至少訂閱3—5種)外，還要學(xué)習(xí)國內(nèi)外一些著名的教育專家、學(xué)者撰寫的專著及教育教學(xué)理論。

　　②要熟知教育研究的過程和方法。

　�、鄯e極參與教育研究，投身于教學(xué)改革。

　　A.認(rèn)真分析、研究教學(xué)工作中遇到的問題;教師只有對自己在課堂上的行為進(jìn)行研究，才能夠了解自己在教學(xué)上做了什么，這些行為有什么意義，反映了什么樣的教育、教學(xué)理念，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么影響。要注意積累第一手資料。

　　B.在實踐中開展研究。

　　C.要注重行動與研究的完美結(jié)合。研究與教育相結(jié)合彌補(bǔ)了教育研究中理論與實踐相脫離的缺陷，在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)教學(xué)、教研、教改經(jīng)驗，寫出一些有價值的論文(含經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告)以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。每篇論文應(yīng)力求突破學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題。

　　D.要以解決課堂教學(xué)的實際問題為立足點。教育研究務(wù)求解決教育中的實際問題。這既是一線教師開展教育科研的根本動力，也是教育科研的根本目的。新一輪課程改革給教師教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面帶來了很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時間。

　　2.【參考答案】(1)林崇德教授把教師應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)分為三個方面：一是本體性知識.主要指學(xué)科專業(yè)知識，即學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能;二是文化知識，指的是與教育有關(guān)聯(lián)的綜合性知識，新課程結(jié)構(gòu)尤其強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)打破原有的學(xué)科壁壘，具備跨學(xué)科知識;三是條件性知識，即教育科學(xué)知識，也就是怎樣教書育人方面的知識。

　　(2)教師必須具備的職業(yè)能力包括：

　�、傩畔⒛芰�。指搜集、處理和運用信息的能力.這是教師職業(yè)的一種新的能力，將廣泛應(yīng)用于課程整合和學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開展。教師只有具有信息能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。

　　②教學(xué)能力。駕馭教學(xué)的能力，運用各種教學(xué)方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的能力，現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。

　　③表達(dá)能力�？陬^表達(dá)和文字表達(dá)是教師職業(yè)能力一個重要的方面。

　　④組織能力。組織和管理能力是教師職業(yè)的重要能力。

　　⑤教育科研能力。教育科研能力就是以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教學(xué)規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學(xué)實踐活動。

　　此外，還有課程開發(fā)能力、課程設(shè)計能力、課程整合能力，與原有的過分依賴教科書和教學(xué)參考書相比，現(xiàn)代教師將更富有創(chuàng)造性，不僅會教書而且會編書，現(xiàn)代教育給教師提供了一個創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間。

　　3.【參考答案】教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是不會自發(fā)產(chǎn)生的，需要靠老師的生動教學(xué)來調(diào)動。教師只會講課，而不能使學(xué)生會學(xué)，真正融入課堂中來，不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

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