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2016教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:教師觀

來源:考試吧 2016-07-08 11:03:51 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:章節(jié)習(xí)題
第 2 頁:答案及解析

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模塊一 職業(yè)理念

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的(  )。

  A.多樣性

  B.專業(yè)性

  C.單一性

  D.崇高性

  2.(  )使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征,并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。

  A.教學(xué)能力

  B.教育科研能力

  C.創(chuàng)造力

  D.終身學(xué)習(xí)

  3.下列不屬于教師專業(yè)知識(shí)的范疇的是(  )。

  A.科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)

  B.專門性的學(xué)科知識(shí)

  C.教育學(xué)科知識(shí)

  D.教育研究知識(shí)

  4.與新手型教師相比,專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活,以學(xué)生為中心并具有(  )。

  A.系統(tǒng)性

  B.結(jié)構(gòu)性

  C.預(yù)見性

  D.實(shí)效性

  5.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外,還要求具有一定的(  )。

  A.交往能力

  B.研究能力

  C.管理能力

  D.學(xué)習(xí)能力

  6.幼兒教師是生活中的媽媽,學(xué)習(xí)中的老師,游戲中的伙伴。這體現(xiàn)了幼兒教師(  )的特點(diǎn)。

  A.純真美好

  B.教育效果的長期性

  C.精神生產(chǎn)

  D.多重角色

  7.教師必須十分重視自身的發(fā)展,做到以身作則、為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)(  )的特點(diǎn)。

  A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

  B.連續(xù)性、廣延性

  C.長期性、間接性

  D.主體性、示范性

  8.終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的(  )。

  A.靈魂

  B.動(dòng)力

  C.內(nèi)在要求

  D.天職

  9.反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是(  )。

  A.為人師表

  B.獻(xiàn)身教育

  C.教書育人

  D.公而忘私

  10.下列不屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是(  )。

  A.工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性

  B.工作任務(wù)的教育性和艱巨性

  C.工作過程的創(chuàng)造性和靈活性

  D.教育影響的示范性和感染性

  11.(  )被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。

  A.在職教育

  B.教學(xué)實(shí)踐

  C.校本培訓(xùn)

  D.教學(xué)反思

  12.新課程對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)不包括(  )。

  A.師德高品質(zhì)

  B.心理深研究

  C.專業(yè)高學(xué)識(shí)

  D.能力多方位

  13.當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是(  )。

  A.教師的個(gè)人修養(yǎng)

  B.教師的專業(yè)素養(yǎng)

  C.教師的品質(zhì)

  D.師生關(guān)系

  14.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高,起關(guān)鍵作用的是教師的(  )。

  A.能力

  B.學(xué)識(shí)

  C.態(tài)度

  D.方法

  15.在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向性;二是(  )。

  A.說到做到

  B.熱情和同情心

  C.敬業(yè)精神

  D.重義氣、講交情

  二、材料分析題

  1.開學(xué)不久,校長召開了全校教職工大會(huì)。在會(huì)上,校長宣布,今年學(xué)校要求每一位教師都要進(jìn)行教育、教學(xué)研究,每位教師都要申報(bào)課題,并由學(xué)校的特級(jí)教師組成的評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審,然后將研究的成果公布并進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)教師的教育、教學(xué)研究將作為晉升職稱的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。校長還沒有說完,下面便議論紛紛。我覺得學(xué)校的這項(xiàng)要求對(duì)我來說有一定的難度,因?yàn)槲沂墙虜?shù)學(xué)的,平時(shí)除了教學(xué)就是看一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的雜志和書籍。我不知道如何去進(jìn)行教育、教學(xué)研究。

  回到家里,我做的第一件事就是找出以前在師范學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)的教育學(xué)書,翻閱了教育研究方法這一章,了解到教育研究的方法有很多種:觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、歷史法、比較法等,教育研究的過程包括確定選題、收集資料、整理分析資料、論文撰寫等,可是教育研究的第一步“確定研究的問題”就把我難住了,我思考了很久,不是我想到的問題早就有教育專家研究過了,就是覺得沒有什么問題可以研究。

  第二天,一大早我就來到了學(xué)校,在辦公室里等許老師來。許老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章,是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師,我想他的教育、教學(xué)研究開展得這么好,我一定要認(rèn)真向他請(qǐng)教。

  許老師來了,他說,教育、教學(xué)研究并不是什么困難的事,首先因?yàn)槲覀兪侵袑W(xué)老師,缺乏深厚的教育理論知識(shí),也缺乏必要的研究條件,要想像教育家那樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,這是不可能的;要想通過大量的調(diào)查來進(jìn)行研究,也不現(xiàn)實(shí)。你可以先找?guī)妆窘逃、教學(xué)方面的書籍,再找?guī)灼诮逃惖碾s志,將這些內(nèi)容翻閱一下,看看別人是怎么寫文章的,再看看當(dāng)前教育、教學(xué)的研究熱點(diǎn)問題是什么。如果這些文章中有幾篇是關(guān)于同一個(gè)主題的,將這些文章復(fù)印下來,回家以后仔細(xì)琢磨,根據(jù)這些問題所提供的材料,對(duì)這些文章進(jìn)行重新編排、組合,就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩,還有更簡(jiǎn)單的方法,你只要看一本教育學(xué)書,然后選擇里面的一個(gè)原理,先將這一原理介紹一下,然后根據(jù)教育學(xué)書的敘述,寫你是如何根據(jù)教育理論從事教育、教學(xué)工作的。其實(shí),教師的教育、教學(xué)研究很簡(jiǎn)單,你按照我的說法做,一定會(huì)有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫成的。

  上課鈴響了,我急忙走向教室,心中十分困惑:教育、教學(xué)研究就是這樣的嗎?教育、教學(xué)研究就這么簡(jiǎn)單?

  請(qǐng)問:你對(duì)案例中許老師的做法有什么看法?根據(jù)你的理解,作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究?

  2.20年前,我是一名師范生,走出師范大學(xué)的校門后,成為一名教師。20年來,我感受最深刻的就是:不斷塑造自我,努力提高自身素質(zhì)的重要性。

  在自我塑造中,最重要的是心靈的塑造,這是對(duì)高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。我喜歡和學(xué)生在一起生機(jī)勃勃地生活……雖然青春早已逝去,但是,我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。

  這樣的精神追求驅(qū)動(dòng)著我、鞭策著我,不敢怠惰、不肯荒廢,我會(huì)為尋找孩子觀察的野花在郊外的河岸、田埂專心致志地甄別、挑選;我會(huì)為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象,在家人熟睡的時(shí)候一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課文”;夜深人靜之時(shí),我進(jìn)入教材所描繪的境界時(shí)會(huì)被文章中的人物深深感動(dòng),從而一個(gè)個(gè)巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出;課堂中,我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì);一場(chǎng)大雪后,我會(huì)興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ蚁灻,去看望蒼翠的“松樹公公”,和孩子們?cè)谘┑厣洗蜓┱。?dāng)孩子們把雪球扔向我時(shí),我笑得比孩子們還要開心,仿佛一下子年輕了許多歲。

  我在師范大學(xué)時(shí),不僅認(rèn)真學(xué)好各門功課,還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會(huì)、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂,學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴,盡管蚊子叮,渾身是汗,卻樂趣無窮,整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。

  當(dāng)教師之后,我堅(jiān)持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖,用?yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇就有厚厚的幾本。20年來,為了搞教育科研,我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料,做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵(lì)自己,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

  請(qǐng)閱讀題干中該老師的成長經(jīng)歷片段,并結(jié)合自身感受回答:

  (1)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)?

  (2)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)?

  3.某教師回到辦公室說:“幼兒園中班的學(xué)生真笨,這堂課我連續(xù)講了三遍,他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了,他們不會(huì)我有什么辦法?”

  問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?

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