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2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:學(xué)生觀

來源:考試吧 2016-06-27 18:25:45 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:習(xí)題
第 2 頁:答案及解析

  一、單項選擇題

  1.【參考答案】C

  【名師點睛】獨特性是個性的本質(zhì)特征,珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人,應(yīng)成為對待學(xué)生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性,差異不僅是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提,因此教師要關(guān)注個體差異,因材施教。

  2.【參考答案】A

  【名師點睛】對中小學(xué)生身份的定位要從三個層面進(jìn)行:第一層面,中小學(xué)生是國家公民;第二層面,中小學(xué)生是國家和社會未成年的公民;第三層面,中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。由此,中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué);蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。

  3.【參考答案】C

  【名師點睛】對于學(xué)生來說,他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性,他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中,具有極大的可塑性。

  4.【參考答案】B

  【名師點睛】社會屬性是人的本質(zhì)屬性。學(xué)生就是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的社會屬性的人。

  5.【參考答案】B

  【名師點睛】馬克思主義認(rèn)為,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。

  6.【參考答案】B

  【名師點睛】民主型是指民主平等地對待學(xué)生,以學(xué)生主動發(fā)展、終身發(fā)展為目的。這種對待學(xué)生的態(tài)度最受學(xué)生歡迎。

  7.【參考答案】B

  【名師點睛】學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向,“向師性”是學(xué)生的本質(zhì)屬性。

  8.【參考答案】C

  【名師點睛】無論是教師的能力、學(xué)識還是方法,影響學(xué)生的只是學(xué)習(xí)知識、運用知識方面,而教師的態(tài)度更多影響的是學(xué)生的價值觀、人生觀。這是學(xué)生成才的基礎(chǔ),對學(xué)生的全面發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。

  9.【參考答案】A

  【名師點睛】略。

  10.【參考答案】A

  【名師點睛】“人心不同,各如其面”是指人的內(nèi)心世界各不相同,就好像他們的外貌各不相同一樣,這句話提示在教育過程中,教師要關(guān)注學(xué)生的獨特性,因材施教。

  11.【參考答案】D

  【名師點睛】在教育教學(xué)過程中,教師處于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于主體地位。該校利用超市購物的形式設(shè)置期末考試試題,以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查學(xué)生,既有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  12.【參考答案】D

  【名師點睛】把學(xué)生看成是獨特的人,包含以下幾個基本含義:(1)人的全面發(fā)展,不是不同方面的平均發(fā)展。(2)人的全面發(fā)展,不是所有人的按平均水平發(fā)展。(3)每個學(xué)生都有自身的獨特性。(4)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

  二、材料分析題

  1.【參考答案】(1)我國教師必須承擔(dān)的義務(wù)如下:

 、僮袷貞椃ā⒎珊吐殬I(yè)道德,為人師表;②貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);③對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生參與有益的社會活動;④關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生.尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生成長的現(xiàn)象;⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。本案例中教師沒有履行④⑤項的義務(wù),應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的教師素養(yǎng),正確履行一名教師的義務(wù)與職責(zé)。

  (2)“以人為本”的學(xué)生觀,要求教師在教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景或身心缺陷等歧視學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正地對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟,就把他當(dāng)?shù)湫,以教育其他同學(xué),這深深地傷害了格里沙幼小的心靈。這位女老師沒有做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  她應(yīng)該在教育格里沙愛清潔講衛(wèi)生的同時尊重他。發(fā)現(xiàn)格里沙學(xué)習(xí)不好,更應(yīng)對他多關(guān)注,找到原因,幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,做學(xué)生的良師益友,把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,公正地對待每一個學(xué)生。

  2.【參考答案】“經(jīng)常遲到、曠課,并且經(jīng)常與同學(xué)打架,學(xué)習(xí)成績也不太好……”說明誠誠學(xué)習(xí)成績差,品德也不太好,教師想要改變誠誠不是一件容易的事,但應(yīng)看到誠誠剛五年級,年齡較小,可塑性強(qiáng)。只要教師努力,一定可以改變誠誠。

  首先,教師應(yīng)該經(jīng)常找誠誠聊天,多關(guān)心他的生活,與誠誠建立良好的師生關(guān)系,這是做轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件;

  其次,應(yīng)多和誠誠的父母及其他同學(xué)談話,了解誠誠壞習(xí)慣形成的原因,對其進(jìn)行針對性地糾正;

  再次,應(yīng)挖掘誠誠的優(yōu)點,“他跑步速度飛快,畫畫特別好,足球踢得也很好”,教師可以創(chuàng)造條件讓誠誠多參加跑步、畫畫和足球比賽,既能為班級爭得榮譽(yù),又能鼓勵誠誠積極向上的信心,也可以使其他同學(xué)看到誠誠身上的優(yōu)點,增進(jìn)對他的了解,加深同學(xué)間的友誼,充分發(fā)揮班集體的力量。

  3.【參考答案】案例中的小女孩既有熱愛自然、天真無邪、純真善良的一面,也有心理脆弱、不堪一擊的一面,由于幾次考試成績不理想,受到老師批評和父母責(zé)備,最終選擇了自殺,結(jié)束了年輕的生命。造成小女孩悲劇的原因多種多樣,綜合來說,主要是學(xué)校、教師和家長過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,沒有關(guān)注學(xué)生的其他方面,如心理健康狀況、興趣愛好特長等;谝陨戏治,學(xué)校、教師和家長要遵從學(xué)生的本質(zhì)屬性,將學(xué)生視為發(fā)展中的人,尊重個體的獨特性,并切實地在教育教學(xué)過程中將學(xué)生放在發(fā)展的主體地位,真正地體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  (1)學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。作為發(fā)展中的人,也就意味著學(xué)生還是一個不成熟的人,是一個正在成長的人。把學(xué)生作為一個發(fā)展中的人來對待,就要理解學(xué)生身上存在的不足,就要允許學(xué)生犯錯誤,寬容對待學(xué)生。當(dāng)然,更重要的是要幫助學(xué)生解決問題,改正錯誤,從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

  在該案例中,如果學(xué)校、教師和家長對小女孩進(jìn)行及時的心理疏導(dǎo),引導(dǎo)她正確看待成績,允許她犯錯誤,寬容對待她,相信她能夠健康地發(fā)展。

  現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào),當(dāng)今社會,單純的智育或者智育占絕對主導(dǎo)地位的教育,已經(jīng)無法滿足社會的需要。教師在教學(xué)實踐中,不僅要重視“知識與技能”的傳授,更要看到“過程與方法”“態(tài)度情感與價值觀”的重要性,把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。案例中,如果教師和家長關(guān)注小女孩的心理狀況,關(guān)注孩子的全面發(fā)展,而不是只注重成績,那么小女孩的悲劇可能不會產(chǎn)生。

  (2)學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性。獨特性是個性的本質(zhì)特征,珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人,應(yīng)成為對待學(xué)生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性,差異不僅是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提,應(yīng)視為一種財富進(jìn)行開發(fā),使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。案例中,教師和家長如果能夠及時發(fā)現(xiàn)該小女孩熱愛自然、天真無邪的獨特性,多鼓勵小女孩參與各種活動,引導(dǎo)其真正熱愛生活、熱愛生命,從而避免小女孩悲劇的發(fā)生。

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