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第一章 第二節(jié) 學(xué)生觀

　　一、單項選擇題

　　1.陶行知認為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點體現(xiàn)了(　　)。

　　A.學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性

　　B.學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性

　　C.學(xué)生是獨特的人，要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教

　　D.學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

　　2.現(xiàn)行法律對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學(xué)�；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的(　　)。

　　A.未成年公民

　　B.社會公民

　　C.普通受教育者

　　D.青少年兒童

　　3.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與(　　)。

　　A.現(xiàn)實性

　　B.潛在性

　　C.可塑性

　　D.普遍性

　　4.學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的(　　)屬性的人。

　　A.自然

　　B.社會

　　C.實踐

　　D.現(xiàn)實

　　5.造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(　　)。

　　A.加強發(fā)展現(xiàn)代教育科學(xué)

　　B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　C.大力開展網(wǎng)絡(luò)教育

　　D.高等學(xué)校不斷擴招

　　6.在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受學(xué)生歡迎?(　　)

　　A.對峙型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.權(quán)威型

　　7.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學(xué)生具有(　　)。

　　A.依賴性

　　B.向師性

　　C.背師性

　　D.示范性

　　8.對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的(　　)。

　　A.能力

　　B.學(xué)識

　　C.態(tài)度

　　D.方法

　　9.(　　)的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。

　　A.以人為本

　　B.終身教育

　　C.人的全面發(fā)展

　　D.素質(zhì)教育

　　10.“人心不同，各如其面”這句話揭示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的(　　)。

　　A.獨特性

　　B.自主性

　　C.發(fā)展性

　　D.主體性

　　11.北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購物”，利用體驗式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級各項需要掌握的知識與能力。語文、數(shù)學(xué)、英語根據(jù)本學(xué)科特點分別設(shè)立不同的考查板塊，每個板塊設(shè)立一個購物區(qū)域，每個區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據(jù)超市的特點，這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個板塊的考察區(qū)域進行考查。該做法體現(xiàn)了(　　)。

　　A.漠視了教師的主導(dǎo)地位

　　B.漠視了學(xué)生的主體地位

　　C.體現(xiàn)了教師的主體地位

　　D.體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位

　　12.對“把學(xué)生看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是(　　)。

　　A.學(xué)生是完整的人

　　B.每個學(xué)生都有自身的獨特性

　　C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異

　　D.學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異

　　二、材料分析題

　　1.在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學(xué)校，發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差，女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負擔。結(jié)果，格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了事實真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。后來，就是這個被女老師認為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級時，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。

　　問題：

　　(1)談?wù)劷處煈?yīng)當履行的義務(wù)。

　　(2)結(jié)合案例，運用“以人為本”的學(xué)生觀，分析教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)怎樣對待學(xué)生。

　　2.某校五年級有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對他失去了信心。

　　不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。

　　請你結(jié)合教師職業(yè)理念相關(guān)知識，談?wù)勅绾螌Υ裾\誠這樣的學(xué)生。

　　3.“春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來了萬紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了，路邊的楊樹掛滿了‘毛毛蟲’，風(fēng)中的柳樹長了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開了�！边@是一個10歲的小女孩寫的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對大自然的熱愛，她也曾天真地想過讓“賣火柴的小女孩”來到這既光明又美麗的世界。然而，就是這樣一個小女孩，卻因為幾次考試成績不理想，受到老師的批評，父母的責(zé)備，最終選擇以自殺的方式結(jié)束了年輕的生命。

　　請你結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)知識，分析上述案例。

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