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2016教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題:教育觀

來源:考試吧 2016-06-27 18:16:45 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第一章第一節(jié) 教育觀

  1.在教學(xué)過程中,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是(  ),而不是簡單地獲得結(jié)果。

  A.記憶知識(shí)

  B.“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)

  C.積累知識(shí)

  D.搜集知識(shí)

  2.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中,錯(cuò)誤的是(  )。

  A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)

  B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)

  C.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心

  D.素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的

  3.現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,教師在教育過程中起(  )作用。

  A.引導(dǎo)

  B.主導(dǎo)

  C.輔助

  D.顧問

  4.(  )是著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。

  A.創(chuàng)新教育

  B.義務(wù)教育

  C.素質(zhì)教育

  D.全面教育

  5.小東雖然才10歲,但籃球打得好,足球踢得也很棒,可就是學(xué)習(xí)成績不好。對(duì)此,班主任很發(fā)愁,總是提醒他“你不要總是貪玩,把心放在學(xué)習(xí)上,這才是你應(yīng)該做的!”該班主任的做法(  )。

  A.正確,班主任關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

  B.不正確,班主任只注重知識(shí)學(xué)習(xí)

  C.正確,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤是班主任的職責(zé)

  D.不正確,班主任傷害了學(xué)生的自尊

  6.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童,反映了素質(zhì)教育的(  )。

  A.主體性

  B.全體性

  C.發(fā)展性

  D.全面性

  7.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展,這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持(  )的一塊試金石。

  A.育人為本

  B.以德興教

  C.面向全體

  D.精英教育

  8.(  )是深化教育改革,促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo),當(dāng)前又是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。

  A.改革高考制度

  B.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系

  C.更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育思想

  D.提高教師的社會(huì)地位

  9.構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo),必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的(  ),才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

  A.順序結(jié)構(gòu)

  B.客觀規(guī)律

  C.主要特征

  D.不平衡性

  10.一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是(  )。

  A.創(chuàng)新能力

  B.學(xué)習(xí)能力

  C.拼搏精神

  D.團(tuán)結(jié)精神

  11.實(shí)施素質(zhì)教育,就是要堅(jiān)持以“教育要(  )、面向世界、面向未來”的思想為指導(dǎo)。

  A.面向家長

  B.面向現(xiàn)代化

  C.面向?qū)W校

  D.面向?qū)W生

  12.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和(  )。

  A.研究精神

  B.合作能力

  C.實(shí)踐能力

  D.學(xué)習(xí)能力

  二、材料分析題

  1.王××,女,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績總體在班內(nèi)居上游,只是數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定。五年級(jí)時(shí)在富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師劉老師的幫助下,她對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心,決心讓自己的各科成績都達(dá)到優(yōu)秀。進(jìn)入六年級(jí)后,劉老師請(qǐng)了病假,由剛從學(xué)校畢業(yè)的張老師擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課老師。王××感到很不適應(yīng),第一次期中考試時(shí),她只考了52分。在發(fā)數(shù)學(xué)試卷時(shí),張老師讀著名字和分?jǐn)?shù),讓學(xué)生按從高分到低分的順序,一個(gè)一個(gè)到講臺(tái)上去領(lǐng)。當(dāng)王××走到講臺(tái)上時(shí),張老師拎著她的試卷大聲說:“也長這么大了,才考這幾分,知不知道丟人?我看你呀,還不如回家種地去!”王××從此再也不愿意上張老師的課,數(shù)學(xué)成績也沒再及格過,其他各科成績也都受到影響。小學(xué)畢業(yè)后,只好以高價(jià)生的身份到縣二中就讀。

  背景:①這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以考試成績?cè)u(píng)估教師業(yè)績,分?jǐn)?shù)代表著教師的一切。

 、趶埨蠋焺倧膶W(xué)校畢業(yè),對(duì)教育規(guī)律一知半解,而且缺乏將理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)驗(yàn),也急

  于得到學(xué)校承認(rèn)。

  請(qǐng)分析上述案例,對(duì)事件本身進(jìn)行理性分析,同時(shí)要提出解決此類問題的辦法。

  2.有調(diào)查顯示,有81%的小學(xué)生對(duì)考試感到“非!睉n慮;63%的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰;44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷,并且男生比例比女生高;73%的兒童曾被家長體罰。此外,絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。

  而壓力過大就最終造成:超過1/3的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛,最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱,一味講求競(jìng)爭(zhēng)和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的就是使學(xué)生精神過于緊張,對(duì)其心理健康造成影響,而減輕不必要的壓力則是勢(shì)在必行。

  請(qǐng)結(jié)合教育觀的相關(guān)知識(shí)分析上述教育現(xiàn)象。

  3.小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,但幾乎全校的老師都知道他,因?yàn)樗怯忻摹皳v蛋鬼”,與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好,并經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對(duì)學(xué)習(xí)極為反感,對(duì)英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨,本質(zhì)上還是好的,于是經(jīng)常找他聊天,讓小文講講自己的愛好、特長以及愛上什么課……并根據(jù)他每天來學(xué)校的時(shí)間比較早,將班級(jí)的鑰匙交給他,并讓他做了班里的公物保管員。

  小文自從拿了班級(jí)的鑰匙,每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗,鎖好門后才離開教室,做事情井井有條,班上的同學(xué)開始慢慢和他交好,并在學(xué)習(xí)上不斷幫助他,小文也在不斷進(jìn)步。

  請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

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