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2016年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》提分卷(1)

來(lái)源:考試吧 2016-03-11 10:23:04 要考試,上考試吧! 教師資格萬(wàn)題庫(kù)
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第 1 頁(yè):提分卷
第 4 頁(yè):答案及解析

  二、材料分析題

  20.【答案要點(diǎn)】人性化的教育就是要求教師將心比心,和學(xué)生做一個(gè)換位思考。想想遇事時(shí)我們會(huì)想得到什么,不希望得到什么,然后就把想要的給予學(xué)生,避免將害怕得到的施加給學(xué)生,那么,作為一名教師應(yīng)該怎么樣進(jìn)行“換位思考”?

  (1)賞學(xué)生所長(zhǎng)。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),就能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

  (2)除學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑。還要信任學(xué)生,解放學(xué)生。把教師“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  (3)寬學(xué)生之過(guò)。教師要諒解學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要客觀分析,正確面地,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

  教師要了解他們?cè)谙胧裁。只有這樣,才能在教育教學(xué)中,在實(shí)際工作中從學(xué)生的利益出發(fā),做到有的放矢,對(duì)癥下藥。

  21.【答案要點(diǎn)】小劉的做法是錯(cuò)誤的。(1)小劉違背了愛(ài)國(guó)守法這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范,教師要自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利,不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。(2)小劉違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變更需要教師的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。(3)小劉沒(méi)有做到尊重家長(zhǎng),教師與家長(zhǎng)之間的溝通和合作具有重要的教育意義,而尊重是教師與家長(zhǎng)溝通合作的前提。

  22.【答案要點(diǎn)】(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭(zhēng)取達(dá)到自身的利益,并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系;

 、谡賳救藗儾粩嗵嵘约旱木窬辰;

 、凼谷说淖杂扇姘l(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。

  (2)如果認(rèn)為價(jià)值就是利益,只能產(chǎn)生功利,追求諸如官職、金錢、稱號(hào)等外在形式化東西的價(jià)值觀。社會(huì)因而會(huì)普遍追求名利,不尊重和維護(hù)人的生命價(jià)值的平等和人格尊嚴(yán)。社會(huì)就會(huì)被“異化”。

  三、寫作題(寫作思路)

  教育從心開(kāi)始

  “教育從心開(kāi)始”早就被人們提出來(lái)了,但一般的人都會(huì)認(rèn)為這是指對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機(jī)智。被人們譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教育,是塑造人類靈魂的職業(yè),那么,它不是一門藝術(shù)嗎?因?yàn)樗囆g(shù)需要體現(xiàn)美和創(chuàng)造性,而教育正好體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn),一個(gè)搞藝術(shù)的人,難道不需要用心嗎?

  教育從心開(kāi)始,就是要給學(xué)生師愛(ài)。教育如果沒(méi)有愛(ài)無(wú)疑于茫茫沙漠沒(méi)有水源。但這“愛(ài)”,是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼?ài)能讓學(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福,這種愛(ài)如同涓涓的細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng);反之會(huì)讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師一定要了解學(xué)生,真正做到因材施“愛(ài)”。

  教育從心開(kāi)始,就是要在教學(xué)中講究技巧。中學(xué)時(shí)期,我的音樂(lè)老師李老師成功教學(xué)案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個(gè)音樂(lè)委員因?yàn)槟懥啃》挪婚_(kāi),高音部分總是上不去,李老師就對(duì)她說(shuō):“你的聲音很好聽(tīng),這首歌更好聽(tīng),我想跟著你學(xué),請(qǐng)把我也當(dāng)你的同學(xué),放開(kāi)了唱,一定能唱好的!痹诶蠋煹墓膭(lì)下,她圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。那以后,自信點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)的激情,笑容隨時(shí)在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵(lì)卻讓這個(gè)學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。所以我想起人們常說(shuō)的:老師的一句話可以成就學(xué)生輝煌的人生,也可以摧毀學(xué)生理想的城堡。

  教育從心開(kāi)始,就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜,要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上看課外書,硬逼學(xué)生交出看的書籍,可有的學(xué)生就是不愿交,于是和學(xué)生搶、廝打,最終不了了之。用一個(gè)眼神、一句話去提示他,讓他自己把書收到課桌下,下課后再找他談。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發(fā)事件,比如教室突然飛進(jìn)不速之客,并且已經(jīng)虜獲了學(xué)生的心,不妨就此開(kāi)一個(gè)“如何保護(hù)動(dòng)物”的主題班會(huì);再比如罕見(jiàn)的白雪讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的時(shí)候,何不讓他們一次看個(gè)夠?

  當(dāng)今這個(gè)社會(huì)只要你能取得教師資格證,能被學(xué)校聘用,你就可以成為一名教師,就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)當(dāng)老師很容易,但要成為學(xué)生的良師益友真的很難,學(xué)生是活生生的發(fā)展的個(gè)體,教學(xué)中有很多問(wèn)題是我們無(wú)法預(yù)料的,所以,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去探索、改進(jìn)、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯,那么我們就應(yīng)該捧著一顆愛(ài)心,帶著一雙慧眼,用機(jī)智去經(jīng)營(yíng)教育。

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