二、辨析題

　　1.評價量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。

　　2.闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。

　　3.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

　　4.口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期是4～5歲。

　　5.學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機體行為變化的唯一因素。

　　6.德育就是品德教育。

　　7.中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的知識方面的素養(yǎng)要求就是指對學(xué)科專業(yè)知識的精通。

　　8.教材就是教科書。

　　9.教學(xué)無論效果怎樣，都具有教育性。

　　10.備課就是備教材。

　　三、簡答題

　　1.簡述中學(xué)生心理發(fā)展的幾個基本特點。

　　2.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德?

　　3.簡述學(xué)校開展心理健康教育與輔導(dǎo)的意義。

　　4.簡述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點。

　　5.簡述世界課程改革的基本趨勢。

　　6.簡要分析知識學(xué)習(xí)的過程。

　　四、材料分析題

　　1.某初級中學(xué)與某保險公司是關(guān)系單位，保險公司每年在教師節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日時都來看望全體教師，保險公司為提高營業(yè)額，就通過學(xué)校強制性要求在校所有學(xué)生必須購買意外人身傷害保險。李平是該中學(xué)的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫，無力負擔(dān)幾十元的保險費用。李平的班主任劉老師于是就此冷嘲熱諷，并在李平面前說其父母不為其購買保險是不愛孩子的表現(xiàn)，導(dǎo)致李平在同學(xué)面前抬不起頭，并使李平家庭關(guān)系緊張，進而影響李平的學(xué)習(xí)。

　　試從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進行分析。

　　2.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。

　　用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析。

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