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2016教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》模擬題(18)

來源:考試吧 2016-02-13 17:43:53 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:模擬試題
第 4 頁:參考答案及解析

  參考答案及解析

  一、單項選擇題

  1.C【解析】陶行知創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會大學(xué)。他提出了“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

  2.D【解析】教學(xué)實踐中的“雙基”是指基礎(chǔ)知識和基本技能。

  3.C【解析】師生關(guān)系是辯證的關(guān)系,在教學(xué)中既要重視和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,也要重視和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

  4.D【解析】心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能,是一種調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗,是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。

  5.A【解析】先前所學(xué)的信息對后面所學(xué)信息的干擾叫作前攝抑制。早晨不受前攝抑制的干擾。

  6.A【解析】“有教無類”是孔子提出的觀點,意思是不管什么人都可以受到教育。

  【點撥】孔子是我國古代偉大的教育家,在歷年考試中,與他相關(guān)的知識經(jīng)常以單項選擇題的形式出現(xiàn)。他的重要教育名言有“因材施教”“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也”“有教無類”“博學(xué)于文,約之以禮”“學(xué)而知之”“不憤不啟,不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”“溫故知新”等。

  7.D【解析】教師的專業(yè)知識一般包含教師的本體性知識、條件性知識和實踐性知識。題干中的“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”,強調(diào)的是教師的本體性知識。

  8.B【解析】A、C、D項都是學(xué)習(xí)動機缺失的次要表現(xiàn),厭學(xué)是學(xué)習(xí)動機缺失最主要的表現(xiàn)。

  9.B【解析】再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖形的示意,在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象的過程。

  【點撥】想象是歷年考試中出現(xiàn)頻率非常高的考點,考查形式以單項選擇題、簡答題為主?忌枰攸c掌握的知識有:想象的概念、種類(根據(jù)想象時有無{目的,可分為有意想象和無意想象;根據(jù)想象的創(chuàng)新程度和形成過程不同,可分為再造想象和創(chuàng)造想象;根據(jù)想象與現(xiàn)實的關(guān)系,可分為幻想、理想和空虛),小學(xué)生想象的特點及培養(yǎng)。

  10.D【解析】表現(xiàn)性評價是指對學(xué)生在實際完成某項任務(wù)或一系列任務(wù)時所表現(xiàn)出的,在理解與技能方面的成就的評定,也指對學(xué)生在具體的教學(xué)過程中,所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度及問題解決能力等一些測驗無法反映的深層學(xué)習(xí)指標(biāo)的評定,它不僅僅得出學(xué)生學(xué)習(xí)成績的結(jié)論,而且還指出學(xué)生的其他特點,可以對學(xué)生進行更全面的評價。

  11.A【解析】傳染病流行須具備的基本條件是有傳染源,有能實現(xiàn)的傳播途徑,有易感性高的人群。

  12.D【解析】教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中,正確和靈活地運用教學(xué)原則,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

  13.D【解析】教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。因而其最主要的研究視角是教師自己的視角。

  14.B【解析】課的類型是由課的種類決定的。

  【點撥】上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn),也是歷年考試中的考查重點。在上課的相關(guān)知識中,課的類型經(jīng)常以單項選擇題和辨析題的形式出現(xiàn),上好課的具體要求經(jīng)常以簡答題的形式出現(xiàn),考生要重點記憶。

  15.D【解析】現(xiàn)代的氣質(zhì)學(xué)說根據(jù)巴甫洛夫的氣質(zhì)類型分類,將氣質(zhì)分為四種典型的類型,其中強、不平衡是指情緒體驗強烈、不易約束,而膽汁質(zhì)即是以精力旺盛、易感情用事為特征。

  16.D【解析】發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維,是指人們沿著不同的方向思考,從而得出多個答案的思維。

  17.A【解析】認(rèn)識和情感的關(guān)系是:認(rèn)識是情感的基礎(chǔ),情感又反過來對認(rèn)識起著調(diào)節(jié)作用。

  18.A【解析】班級活動是指在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,為實現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)的教育工作計劃,組織班集體成員參加的一系列活動,即以班級為單位的一切活動。

  19.C【解析】班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面:一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán),這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力;二是班主任的個性條件,這構(gòu)成了班主任的個性影響力。其中,班主任的個性影響力,是通過班主任自身的品德、才能、知識、感情等因素所產(chǎn)生的一種非權(quán)力性影響,它所體現(xiàn)的效果是對學(xué)生潛移默化的感染力。

  20.B【解析】不早戀不屬于小學(xué)生安全教育內(nèi)容。

  【點撥】小學(xué)生安全教育是為了幫助學(xué)生了解基本的保護個體生命安全和維護社會安全的知識和法律法規(guī),樹立安全意識,了解保障安全的方法。其中包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共安全、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害及影響學(xué)生安全的其他事故或者事件六部分內(nèi)容。

  二、簡答題

  21.【答案要點】組織和培養(yǎng)班集體的方法如下:

  (1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。

  (2)建立班集體的核心隊伍。

  (3)建立班集體的正常秩序。

  (4)組織形式多樣的教育活動。

  (5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

  22.【答案要點】心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)包括:

  (1)對現(xiàn)實的有效知覺。

  (2)自知、自尊與自我接納。

  (3)自我調(diào)控能力。

  (4)與人建立親密關(guān)系的能力。

  (5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

  (6)生活熱情與工作高效率。

  23.【答案要點】小學(xué)德育的方法主要有:

  (1)說服教育法。說服教育法是通過擺事實、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。

  (2)榜樣示范法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。

  (3)實際鍛煉法。實際鍛煉法是指有目的地組織學(xué)生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們良好品德的方法。

  (4)陶冶教育法。陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。它包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

  (5)品德評價法。品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

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