二、辨析題

　　1.教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。

　　2.學校教育是科學知識再生產(chǎn)的最重要途徑。

　　3.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，教育內容單一，方法較嚴厲。

　　4.非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。

　　三、簡答題

　　1.我國中學德育應堅持哪些基本原則?每一原則的實施要求是什么?

　　2.教學技能在教學中的作用是什么?

　　3.人格結構包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關系?

　　4.簡述學習遷移的分類。

　　四、材料分析題

　　1.有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)?”

　　你認為啟發(fā)性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性原則?

　　2.劉某是一初中二年級的學生，他特喜歡羅納爾多，于是把頭發(fā)剃成足球式的形狀。第二天來學校上課，剛走進教室，被老師看見，老師便對他說：“你的發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再剪剪，恢復正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學校一趟�！眲⒛郴丶液�，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，學校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，否則不準許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學校，沒想到學校老師卻說哪有學生光頭來上課的，依然不允許他其上課。外婆只好找校方領導，校方也說不準許其上課。家長說：“可否戴帽子上課�！毙７秸f：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課�！奔议L為讓劉某學習，找到教育局領導反映情況，教育局要求學校準許劉某上課，但是劉某在校期間(要遵守學校紀律)要真正認識到自己的錯誤。學校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學校形象為由依然不允許他上課。

　　運用相關的教育法規(guī)及你所掌握的教育學原理回答：學校這樣做是否合理?為什么?

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