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第 4 頁:參考答案及解析 |
二、材料分析題
26.【答案要點】
(1)隨著受教育年限的增多,學生的思維更單一,視覺更狹窄,更缺乏想象力,更加不自信,這是教育對學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的一種扼殺,不利于學生個性的發(fā)展。
(2)在教學活動中,我們往往過分看重其統(tǒng)一的一面,忽視其豐富個性的另一面,喜歡處處壓抑學生的好奇心,以便使他們“專心學習”。在這種氛圍中成長的學生,不是越來越健康、活潑,而是越來越頹廢、無生氣、缺乏創(chuàng)造性。結(jié)果造成了一批墨守成規(guī)、人云亦云、死氣沉沉的缺乏獨立個性的小綿羊。
(3)在教學實踐活動中,我們的教育應從學生的個性出發(fā),并以“個性充分的自由的發(fā)展”為目的,承認每個學生的個別差異,高度重視學生的個性,善于發(fā)現(xiàn)個性,研究個性,反對教育的整齊劃一與陳舊僵化;堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化;有效地實施因材施教,發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點,為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調(diào)獨立個性教學的另一面,就是要求教師有獨立個性,即要求每個教師具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì);要求每個教師在教學活動中做到教學有個性,教學內(nèi)容有個性,教學方法有個性,逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學,就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性,沒有個性,也就沒有創(chuàng)新。
27.【答案要點】
公民的健康狀況是絕對隱私,隱私權作為人身權之一。未成年人有隱私權,我國《未成年人保護法》第三十條明確規(guī)定:任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。同時規(guī)定:學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年學生及兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。健康狀況是每個人的生理隱私,并且屬于絕對隱私,未成年人的隱私權同樣應得到尊重和保護。因此,幼兒園應當為侵犯幼兒隱私的行為承擔法律責任。
三、寫作題
28.【提示】
幼兒教育的特性決定了幼兒教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中,幼兒教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學有所長、市場機制與宏觀調(diào)控的關系,不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
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