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第五章 教育制度與法規(guī)
1.義務(wù)教育最早起源于( )。
A.英國(guó)
B.德國(guó)
C.法國(guó)
D.美國(guó)
2.埃德加•富爾在提交聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存一教育世界的今天和明天》中，提出了一個(gè)新的概念是( )。
A.信息社會(huì)
B.知識(shí)社會(huì)
C.后工業(yè)社會(huì)
D.學(xué)習(xí)化社會(huì)
3.《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于( )。
A.1985年
B.1986年
C.1993年
D.1995年
4.終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?( )。
A.《終身教育導(dǎo)論》
B.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》
C.《終身教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
D.《終身教育——教育世界的今天和明天》
5.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、( )、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。
A.工作態(tài)度
B.工作熱情
C.工作效率
D.工作質(zhì)量
6.為適應(yīng)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求，逐漸形成的教育思想和教育制度是( )。
A.終身教育
B.普通教育
C.職業(yè)教育
D.義務(wù)教育
7.教育法律可以分為( )。
A.教育基本法律
B.教育行政法律
C.教育單行法律
D.地方教育法律
8、終身教育的概念化和體系化出現(xiàn)在( )。
A.文藝復(fù)興時(shí)期
B.18世紀(jì)
C.20世紀(jì)60年代
D.21世紀(jì)
9.教育法的規(guī)范作用表現(xiàn)在( )。
A.教育作用
B.評(píng)價(jià)作用
C.保障作用
D.指引作用
10.學(xué)生在學(xué)校受教育過(guò)程中享受的主要權(quán)利包括( )。
A.隱私權(quán)
B.人身權(quán)
C.受教育權(quán)
D.財(cái)產(chǎn)權(quán)
11.不能取得教師資格、喪失已經(jīng)取得教師資格的情形包括( )。
A.弄虛作假騙取教師資格
B.因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰
C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
D.受到剝奪政治權(quán)利處罰
12.教師資格制度。
13.現(xiàn)代學(xué)制的三種基本類型包括單軌制、雙軌制和__________。
14.我國(guó)對(duì)受教育者的權(quán)利和義務(wù)作出規(guī)定的法律性文件是__________。
15.“學(xué)會(huì)認(rèn)知”“學(xué)會(huì)做事”“__________”“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“終身教育”建立的四個(gè)支柱。
16.義務(wù)教育制度最基本的三個(gè)特征是強(qiáng)制性、普及性、__________。
17.__________是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，它可以說(shuō)是“教育領(lǐng)域的憲法”，是教育法規(guī)體系的“母法”。
18.受教育權(quán)作為學(xué)生非常重要的權(quán)利，在實(shí)踐上主要表現(xiàn)為學(xué)生入學(xué)權(quán)、上課學(xué)習(xí)權(quán)、受教育選擇權(quán)和 __________ 。
19.學(xué)生在學(xué)校受教育過(guò)程中享有的主要權(quán)利，可歸納為受教育權(quán)、人身權(quán)、__________。
20.義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育的主體是國(guó)家、社會(huì)、__________、家庭。
21.__________是國(guó)民教育制度的核心。
22.__________標(biāo)志著終身教育理論體系的最終形成。
23.我國(guó)教師資格制度的先決條件是__________。
24.__________我國(guó)公民取得教師資格的基本條件。
25.終身教育概念化和體系化的標(biāo)志是__________的發(fā)表。
26.終身教育是指人人終身接受學(xué)校教育。
27.我國(guó)教育的基本法是《義務(wù)教育法》。
28.終身教育從重視人的“學(xué)習(xí)權(quán)”轉(zhuǎn)向重視人的“受教育權(quán)”。
29.在我國(guó)，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育是同一概念。
30.父母認(rèn)為學(xué)校的教育不合理或者是不符合家長(zhǎng)要求，有權(quán)拒絕讓適齡孩子到學(xué)校上學(xué)。
31.簡(jiǎn)述終身教育思想的主要內(nèi)容。
32.簡(jiǎn)述《教師法》中規(guī)定的教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。
33.我國(guó)有關(guān)法律關(guān)于“尊重和保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)”包括哪些內(nèi)容?
34.列舉與教師密切相關(guān)的四部法律。(寫夠四個(gè)就行)
35.我國(guó)教育法規(guī)體系的構(gòu)成包括哪幾個(gè)層次?
36.試論述教師如何履行好自己的義務(wù)。
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