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　　第一章 教育心理學概述

　　1.教育心理學的實驗研究應該對學生產生積極影響，避免對學生的身心發(fā)展造成傷害。教育心理學研究應遵循的這種原則被稱為(　　)原則。

　　A.客觀性

　　B.發(fā)展性

　　C.理論聯系實際

　　D.教育性

　　2.桑代克被稱為“教育心理學之父”，他撰寫的第一本《教育心理學》發(fā)表于(　　)年。

　　A.1868

　　B.1897

　　C.1903

　　D.1921

　　3.1903年(　　)撰寫的《教育心理學》一書，標志著西方教育心理學體系的建立。

　　A.華生

　　B.斯金納

　　C.桑代克

　　D.杜威

　　4.教育心理學創(chuàng)建時間(　　)。

　　A.1913年

　　B.1903年

　　C.1879年

　　D.1923年

　　5.學生因素主要從__________與個體差異兩個方面影響了教學。

　　6.課堂教學環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和__________。

　　7.教育心理學對教育實踐具有描述和測量、解釋和說明、預測與 __________ 的作用。

　　8.教育心理學采用的實驗研究方法通常有實驗室實驗法和__________實驗法。

　　9.教育心理學是研究教學情境中，__________及其互動過程中產生的心理現象及其心理規(guī)律的科學。

　　10.教育心理學家加涅提出了八階段學習過程，具體分為動機、選擇、獲得、保持、回憶、概括、作業(yè)和__________ 。

　　11.教育心理學起源于19世紀，較早進行嘗試并做出較大貢獻的德國心理學家是__________。

　　12.教育心理學的開山鼻祖，“教育心理學之父”美國心理學家是__________。

　　13.學習與教學的過程包括 __________ 。

　　14.教育心理學是研究教師如何教的科學。

　　15.教育心理學是研究一切教育領域中的心理現象的學科。

　　16.簡述教育心理學的主要研究內容。

　　17.教育心理學。

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