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| 第 3 頁：教學(xué)設(shè)計(jì)題 |
| 第 4 頁：案例分析題 |
三、案例分析題(本大題共3小題，第l9題20分。第20題5分。第21題15分.其40分)
閱讀下面兩位教師教學(xué)《大自然的語言》時(shí)的導(dǎo)入過程，完成第l9題。
教師A：
師：同學(xué)們，什么是語言?
(沒有人回答)
師：語言是人們的交際工具。我們今天學(xué)習(xí)“大自然的語言”。有誰能說一下“大自然的語言”是什么意思?
(仍然沒有人回答)
師：下面我們看課文……
教師B：
師：同學(xué)們，誰能說說我們?nèi)祟惖恼Z言指的是什么?
生：語言就是人們平時(shí)說話。
師：語言的功能是什么?
生：表達(dá)自己的思想。
生：告訴別人一件事情。
師：好!剛才大家弄清了兩個(gè)問題：一是“人類的語言,就是平時(shí)的說話”;二是“人類的語言能告訴別人一件事、表達(dá)一個(gè)意思”。今天我們學(xué)習(xí)的是“大自然的語言”。(板書課題)那么，同學(xué)們想一想，大自然的語言指的是什么?大自然的語言能告訴大家什么?我們通過學(xué)習(xí)課文來弄清這些問題。
問題：
19.請對這兩位教師的課堂導(dǎo)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。(20分)
閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第20、21題。
剎那芳華
�、傩r(shí)候便聽說曇花一現(xiàn)的成語，覺得這花太過可惜，窮盡一生，卻只換來流星般短促的美好時(shí)刻。直到爺爺也種起曇花，便時(shí)時(shí)觀察它，總在想著，它如此辛苦，究竟是為了什么?想起爺爺種的其他花，即使在含包時(shí)，也驕傲地接受著人們的贊美，何況花開時(shí)節(jié)，仿佛眾星捧月一般，美麗而長久。
�、谌欢鴷一�，它接受盼是孤獨(dú)。我很少見爺爺悉心照料過它，仿佛花的生死不足一提。是因?yàn)樗拿煨『筒涣钊梭@艷嗎?我想是的。然而在它花開的那一晚，我卻被生命所蘊(yùn)含的無限能
量震驚了。依然是它所默默接受的夜晚，然而光芒卻是如此耀眼，仿佛集合了所有星辰的光澤，整個(gè)夜空都在為它喝彩!
�、蹠一ǖ慕邮芘c付出讓我對生命肅然敬畏。它對生命的堅(jiān)韌讓我想起一個(gè)人——鮑耶·雅諾什，非歐幾里得幾何學(xué)的創(chuàng)始人，他的一生也如曇花一樣在孤獨(dú)與嘲諷中度過，他的學(xué)說不被世人所認(rèn)可，這位才華橫溢的年輕人卻一刻也沒有放棄對理想的追求。終于，在他死后，他的學(xué)說被世人所認(rèn)可，全世界都記住了他的名字。
④第二天，它的花瓣墜落一地，因而每一片，仿佛都能聽到它滿足的微笑聲，為了剎那芳華，它付出了自己完整的全部一生，無怨無誨。
問題：
20.請找出全文中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字，從第④段中找出一個(gè)病句，分別加以修改。(5分)
21.請認(rèn)真閱讀這篇習(xí)作，寫出修改意見。(15分)
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