六、簡答題

　　1.操作的整合即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。

　　操作整合階段的動作特點有：

　　(1)動作品質。動作可以表現出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，但當外界條件發(fā)生變化時，動作的這些特點都有所降低。

　　(2)動作結構。動作的各個成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少。

　　(3)動作控制。視覺控制不起主導作用，逐漸讓位于動覺控制。肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執(zhí)行的主要調節(jié)器。

　　(4)動作效能。疲勞感、緊張感降低，心理能量的不必要的消耗減少，但沒有完全消除。

　　2.時間是最寶貴的資源，合理安排時間就是“預算”生命，學會合理安排時間、有效地管理時間將會促進學習。

　　(1)統(tǒng)籌安排學習時間;

　　(2)高效利用最佳時間;

　　(3)靈活利用零碎時間。

　　3.(1)問題的特征，如問題的類型、呈現方式等;

　　(2)已有知識經驗的作用;

　　(3)心理定勢與功能固著的影響。

　　4.在整個中學階段，學生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時期。

　　(1)形成道德信念與道德理想;

　　(2)自我意識增強;

　　(3)道德行為習慣逐步鞏固;

　　(4)品德結構更為完善。

　　七、論述題

　　【答案要點】

　　代幣是一種象征性強化物，如籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。代幣獎勵法的實施步驟：第一，確定所要矯治的目標行為;第二，確定實質性強化措施的性質，如代幣的用途等;第三，讓求診者相信代幣的作用;第四，規(guī)定完成各項特定行為時給予代幣的量，實際強化物的價值以及如發(fā)生不良行為是否要扣回代幣等。

　　八、案例分析題

　　【答案要點】

　　這段話指出了當前中國教育的弊端。當前中國教育趨向于分數教育(即應試教育)，都是以分數來衡量一個學生的好壞，學生已經變成讀書機器，而失去了本身擁有的天賦，沒有自我了。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育南德育、智育、體育、美育和勞動技術教育等部分組成。為迎接新世紀的挑戰(zhàn)，中國教育已經開始由應試教育轉向素質教育，力求解放人的自我。

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