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2014教師資格《幼兒教育學(xué)》考前預(yù)測試題及解析(2)

來源:考試吧 2014-05-03 11:16:31 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:單項選擇題
第 3 頁:名詞解釋
第 4 頁:簡答題
第 5 頁:論述題

  三、簡答題(每小題8分,共32分)

  31簡述我國現(xiàn)代兒童教育觀。

  答案解析:

  我國現(xiàn)代兒童教育觀:熱愛兒童;尊重兒童;全面教育兒童;寓教于活動之中;教育要兒童化;多種教育形式結(jié)合;因兒童而施教;爭取家庭配合。

  32 簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學(xué)之間的關(guān)系。

  答案解析:

  在幼兒園教育活動中,包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動。兩類活動相互交織,不可分割。

  (1)教師的“教”,是指教師對幼兒施加教育影響。“教”的活動主要通過兩個途徑進(jìn)行:一是直接地“教”;二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的,直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒;后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽,而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋热缋铆h(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等,迂回地達(dá)到教育目的。

  (2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體,其是否接受知識、到何種程度,主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認(rèn)知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式;后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西,從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

  33簡述幼兒園室內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題。

  答案解析:

  (1)關(guān)于活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇。①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時,要考慮活動區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)《規(guī)程》中提出的教育目標(biāo),提供給孩子們在身體語言、認(rèn)知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗;②本班的實際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量,因地制宜,不盲目抄襲別人;③本階段的教育重點。

  (2)關(guān)于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象,幼兒是否對活動區(qū)感興趣,是否能順利地開展活動,很大程度上依賴于材料和玩具的提供,應(yīng)做到:材料和玩具多樣化;材料和玩具擺放清楚明確。

  (3)關(guān)于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時需要考慮下述幾點:①各個活動區(qū)之間的界限性;②各活動區(qū)之間的相容性;③各活動區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。

  (4)關(guān)于活動區(qū)規(guī)則的確定規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來暗示規(guī)則。另一方面,教師也要明確制訂一些規(guī)則,以保證活動的順利進(jìn)行。

  34 如何實施活動性原則?

  答案解析:

  實施活動性原則的方法:

  (1)提供活動機會和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間,以及與同伴、教師交往的機會。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動、交往活動,并給予必要的指導(dǎo),兒童身心一定會獲得自由發(fā)展。

  (2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事,以身作則、身體力行地參加到活動中去。只有這樣,才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng),兒童才會主動參與各種各樣的活動。要正視兒童在活動中通過個人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗與發(fā)明,不要嘲笑兒童的探索。

  (3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的,兒童的興趣是活躍和多變化的,因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。活動以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。

  (4)活動不是裝飾品。在幼兒園里,許多教師在組織一日生活話動中,往往出現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象,這一方面說明教師對活動原則的不理解;另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。

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