2014年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前強(qiáng)化試題(5)

　　三、填空題(在每小題的空格中，填上正確答案，錯(cuò)填、不填均不得分。每小題1分，共10分)

　　31、促進(jìn)功能是指教師在課堂創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起作用的組織良好的__________，滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的__________，激勵(lì)學(xué)生潛能的釋放以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　32、元認(rèn)知控制包括計(jì)劃策略、__________和調(diào)節(jié)策略。

　　33、創(chuàng)造有__________和__________之分。

　　34、陸欽斯的“__________”實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的。

　　35、問題解決題通常有兩種形式，一種是__________，另一種是__________。

　　36、 “蔡戈尼克效應(yīng)”的發(fā)現(xiàn)，所采用的方法為__________。

　　37、影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是__________和__________。

　　38、下位學(xué)習(xí)包括兩種形式，即__________和__________。

　　39、 __________是通過學(xué)生書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。

　　40、操作技能根據(jù)操作對(duì)象的不同又可以分為__________操作技能與__________操作技能。

　　四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共10分)

　　41、班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生的平均成績(jī)便越差。 (　　)

　　42、當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出一次正確行為時(shí)，就表示他已確實(shí)學(xué)到了該種行為。 (　　)

　　43、采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)沒有差異。 (　　)

　　44、教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。 (　　)

　　45、學(xué)生對(duì)真實(shí)性的問題不理解時(shí)，可以給以間接指導(dǎo)。 (　　)

　　46、教學(xué)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。 (　　)

　　47、課堂內(nèi)存在的各種群體，會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。 (　　)

　　48、一個(gè)教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”、“同學(xué)們?cè)鯓涌创?”等問題，說明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。 (　　)

　　49、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。 (　　)

　　50、實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。 (　　)

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