2014年教師資格《中學(xué)教育學(xué)》強化試題及答案(3)

　　二、填空題

　　21.實踐性

　　22.四書五經(jīng)

　　23.學(xué)生

　　24.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

　　25.修辭

　　26.心理

　　27.班主任工作總結(jié)

　　28.促進

　　29.學(xué)校教育制度

　　30.盧梭

　　三、判斷題

　　31.× 【解析】義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育;當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為義務(wù)教育。

　　32.× 【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育，它與藝術(shù)教育并不是等同的。

　　33.√ 【解析】教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校進行教育的一個基本途徑，除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學(xué)生進行教育。

　　34.× 【解析】在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質(zhì)印刷時代的要求相適應(yīng)，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認為教材是唯一的課程資源。實際上，課程資源非常廣泛，既包括校內(nèi)的課程資源，也包括校外的課程資源;既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。

　　35.√ 【解析】

　　(1)特定時空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。

　　(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。

　　36.× 【解析】現(xiàn)代教師必須具有廣博的科學(xué)文化知識，這主要是因為：各門學(xué)科的知識都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出綜合發(fā)展的趨勢;當代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強;學(xué)生獲取知識的渠道增多，質(zhì)疑意識增強;教師的職責(zé)是教書育人，必須具備較為廣博的科學(xué)文化知識。

　　37.√ 【解析】教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：

　　(1)教師在教學(xué)活動中具有主導(dǎo)作用。

　　(2)學(xué)生具有主動作用。

　　(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動作用相結(jié)合規(guī)律，要求教師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔(dān)起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進學(xué)生發(fā)展的責(zé)任;又要承認學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動作用。

　　38.× 【解析】中等生是學(xué)生中的多數(shù)，是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點。因此，對中等生的教育不僅關(guān)系到中等生自己的發(fā)展，而且關(guān)系到整個班級的進步，班主任一定要給予足夠的重視。既要抓兩頭，又要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)班級工作的良性循環(huán)。

　　39.× 【解析】義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業(yè)。各級政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

　　40.× 【解析】遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但決定不了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實性。

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