2013年教師資格考試《教育心理學(xué)》填空題集(2)

　　點擊查看：2013年教師資格考試《教育心理學(xué)》填空題集匯總

　　21,如果根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí),上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí).

　　22,關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說,比如痕跡衰退說,干擾說,同化說和動機說等.

　　23,所謂變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征.

　　24,短時記憶一般包括兩個成分,一是直接記憶,即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工;另一個成分是工作記憶,指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息.

　　25,遺忘曲線研究表明,遺忘的進程是不均衡的,呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢.

　　26,所謂技能,一般認為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式.(7.1)

　　27,前蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林于(1959)年系統(tǒng)提出了心智動作(按階段)形成的理論.

　　28,學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的,有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案.

　　29,指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似,由激發(fā),講演,練習(xí),反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成.

　　30,交互式教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績差生閱讀領(lǐng)會.

　　31,交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略:總結(jié),提問,析疑和預(yù)測.

　　32,任何問題都含有三個基本的成分:一是給定的條件;二是要達到的目標;三是存在的限制或障礙.

　　33,人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類,即有結(jié)構(gòu)問題與無結(jié)構(gòu)問題.

　　34,問題解決是指個人應(yīng)用一系列認知操作,從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程.

　　35,創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造之分,前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動.

　　36,問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題,理解問題,提出假設(shè)和驗證假設(shè).

　　37,態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性.

　　38,態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,無論是對人還是對事,各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的.

　　39,品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn),是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向.

　　40,從眾是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗,跟隨他人行動的現(xiàn)象.

　　相關(guān)推薦：

　　考試吧整理：2013年下半年教師資格考試備考專題

　　各地2013下半年中小學(xué)教師資格筆試考試報名公告

　　2013教師資格中學(xué)教育心理學(xué)深度押題試卷答案匯總