2013教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》命題預(yù)測試卷五

　　二、材料分析題

　　26.【答案要點】小王的努力并可沒有收到預(yù)期的效果，主要是小王在“如何促進(jìn)自我成長”這一問題上與新課程倡導(dǎo)的理念不符合。

　　(1)小王關(guān)注了“課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)語言”，但他忽視了教學(xué)過程中學(xué)生的存在，是一種“目中無人”的教學(xué)。重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。

　　(2)小王在促進(jìn)自我成長的過程中，一味模仿特級老師，因此就沒有做到“完善個性，展現(xiàn)個人魅力”。新課程認(rèn)為，教師要得到學(xué)生的愛戴，就要有內(nèi)在的個人魅力。有了內(nèi)在的人格魅力，才能優(yōu)化師生情感關(guān)系�！坝H其師，則信其道”，教學(xué)效果自然會逐步好轉(zhuǎn)。，

　　(3)小王在對待自我上，注重了模仿，但忽視了對自己教學(xué)的反思。在對待自我上，新課程強調(diào)反思，教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自金成長的核心因素。而小王正是忽視了對自已的教學(xué)反思。才會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，也影響了自我成長。

　　27�！敬鸢敢�點】(1)教育部制定的《學(xué)生傷害事故處理辦法》自2002年9月1日起正式實施�！掇k法》的基本內(nèi)容有關(guān)于學(xué)校責(zé)任范圍的界定。所謂學(xué)校責(zé)任范圍，就是在什么情況下發(fā)生的傷害事故要界定為學(xué)生傷害事故�！掇k法》對學(xué)生事故作了如下界定，學(xué)生傷害事故是在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成了在校學(xué)生人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時間兩個方面，明確了學(xué)校管理職責(zé)的范疇，而與管理職責(zé)無關(guān)的學(xué)生傷害事故，不屬于學(xué)生傷害事故。同時，這一概念也將傷害事故的概念限定在造成人身損害后果。

　　其他校園事故或者教師個人的侵權(quán)行為，排除在學(xué)生傷害事故的范疇之外。有關(guān)問題將通過制定其他的相關(guān)法規(guī)或規(guī)章，予以規(guī)范和解決。

　　(2)本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該學(xué)校的教室明顯有不安全因素，同時，學(xué)校也沒有采取有效的安全措施，以致學(xué)生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故。學(xué)校有關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)當(dāng)依照刑法的規(guī)定予以處理，同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對受害學(xué)生或其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任。對于刑事責(zé)任按照刑法進(jìn)行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)《中華人民共和國民法通則》第ll9條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用;造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用�？梢钥隙�，學(xué)校對傷害事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即學(xué)校是該傷害事故的賠償主體。

　　三、寫作題

　　28.略。

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