2013教師資格考試中學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案四

　　參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C2.A3.A4.D5.C6.A7.A8.B9.D10.A11.A12.A

　　13.C14.B15.A16.B17.C18.D19.D20.B

　　二、填空題

　　21.學(xué)生全面發(fā)展22.進(jìn)程23.可能性24.培養(yǎng)目標(biāo)25.本文部分26.赫爾巴特

　　27.方法28.擇業(yè)指導(dǎo)29.放任型30.個(gè)別教學(xué)

　　三、名詞解釋

　　31.學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。

　　32.班會是以班級為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會務(wù)活動(dòng)。

　　33.鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用。

　　34.教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

　　四、簡答題

　　35.【答案要點(diǎn)】

　　啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

　　(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要因勢利導(dǎo)，把學(xué)生許多一時(shí)的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識的方法。

　　(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

　　(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問質(zhì)疑。

　　36.【答案要點(diǎn)】

　　(1)學(xué)校教育能夠按社會要求對個(gè)體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

　　37.【答案要點(diǎn)】

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育;(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

　　38.【答案要點(diǎn)】

　　教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求構(gòu)成。

　　39.【答案要點(diǎn)】

　　班主任在班級管理中的地位與作用：

　　(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者。班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序;依據(jù)國家教育方針，政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，確立班級建設(shè)的目標(biāo)。

　　(2)班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，對于形成良好的班集體，非常重要。(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的使命。

　　五、論述題

　　40.【答案要點(diǎn)】

　　(1)教學(xué)認(rèn)識是學(xué)生的認(rèn)識，學(xué)生是教學(xué)認(rèn)識中的主體;

　　(2)教學(xué)認(rèn)識是間接性的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不是親身得來的，而是現(xiàn)成的前人認(rèn)識成果，主要表現(xiàn)為書本知識;

　　(3)教學(xué)認(rèn)識是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)識是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的;

　　(4)教學(xué)認(rèn)識是教育性的認(rèn)識，學(xué)生在認(rèn)識中不僅掌握知識，而且他們的各種情感、

　　態(tài)度、價(jià)值觀等也經(jīng)歷著變化。

　　依據(jù)這些特征，教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問題是：

　　(1)必須考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平，不應(yīng)該從成人的認(rèn)識水平出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)：

　　(2)由于是間接性知識，教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際：

　　(3)由于是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;

　　(4)由于是教育性的認(rèn)識，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。

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