2013江蘇教師資格《小學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題一

　　三、簡答題

　　1.[參考答案]

　　(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段之一。

　　(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。

　　(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經(jīng)濟價值。

　　(4)教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識和新的生產(chǎn)力。

　　2.[參考答案]

　　(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

　　(2)遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著人身心發(fā)展的水平和階段。

　　(3)遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。

　　(4)遺傳素質(zhì)具有可塑性。

　　綜上所述，遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，制約著人的身心發(fā)展的過程，因此，不能否認(rèn)遺傳素質(zhì)的作用。但是，也不能夸大遺傳的作用�！吧�而知之”的天才論，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”，都是遺傳決定論的觀點，是錯誤的宿命論觀點。

　　3.[參考答案](1)加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接;

　　(2)強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限;

　　(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;

　　(4)高等教育的類型日益多樣化;

　　(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。

　　4.[參考答案]

　　義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育。

　　意義：

　　(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷：促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。

　　(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高。

　　(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。

　　5.[參考答案]個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：

　　(1)個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段發(fā)展是不均衡的。例如人的身高、體重在不同年齡階段發(fā)展速度不同。

　　(2)個體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較為成熟的發(fā)展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。

　　由于社會發(fā)展對個體要求的提高，學(xué)習(xí)年限延長，獨立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社會性成熟相應(yīng)后移;由于食物營養(yǎng)的改善、社會文化的影響，個體生理成熟的年齡相應(yīng)提前，從而使個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)得更為突出。

　　6.[參考答案]

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。

　　(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。

　　(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。

　　四、論述題

　　1.[參考答案]

　　(1)想象對兒童的發(fā)展是非常重要的，培養(yǎng)也是很困難的。必須根據(jù)小學(xué)生想象發(fā)展的特點來進行。小學(xué)生想象發(fā)展的特點是，有意想象增強，想象更富于現(xiàn)實性，創(chuàng)造成分增多。

　　(2)小學(xué)生的想象總是天真燦漫、自由自在、無拘無束的，因而培養(yǎng)這種能力必須營造這樣一種環(huán)境氛圍;根據(jù)學(xué)生特點引導(dǎo)想象，拓展想象空間，發(fā)揮想象潛能。

　　2.[參考答案]

　　“家庭學(xué)校”的出現(xiàn)對學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)基礎(chǔ)教育要勇于創(chuàng)新。教育形式要適應(yīng)時代發(fā)展，與時俱進，要不斷拓展和完善學(xué)校教育制度，重新審視家庭教育的地位，發(fā)展有中國特色的家庭教育，既重視青少年團隊精神的塑造，又注重個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展與時代的進步。

　　(2)觀念層面應(yīng)該革新。從上述材料中也可看出，“家庭學(xué)�！睂�學(xué)校教育也形成了一定的挑戰(zhàn)，正是由于學(xué)校教育存在著種種弊端或者缺漏之處，致使家長會選擇“家庭學(xué)�！钡姆绞綄ψ约旱淖优�進行教育。也凳出反映現(xiàn)今學(xué)校教育效率低下、質(zhì)量不高，學(xué)校提供的教育無法滿足時代進步的需求，從而需要對學(xué)校教育進行進一步的革新，能夠跟上時代的腳步，也滿足不同家庭對學(xué)校教育的需求。

　　(3)技術(shù)手段上要革新。在學(xué)校教育的手段上，可以大量采用一些先進的教學(xué)手段，諸如多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)校教育在技術(shù)層面上不落后于時代的腳步。利用這些教學(xué)方式可以提高教學(xué)的效率，改進教學(xué)質(zhì)量，也利用這些先進的技術(shù)手段作為學(xué)校教育的突破口和教學(xué)的亮點，改善學(xué)校的形象，對學(xué)生的吸引力也會加強。同時，也應(yīng)加強教師在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)上的培訓(xùn)，讓教師能夠充分地掌握這些先進的教學(xué)手段，在實踐中能夠很好地運用于教學(xué)，最終改善學(xué)校教育的質(zhì)量。

　　(4)提倡素質(zhì)教育。應(yīng)繼續(xù)堅持大力推進素質(zhì)教育，各級各類學(xué)校都要全面推進素質(zhì)教育。推進基礎(chǔ)教育課程改革，改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，克服片面追求升學(xué)率的傾向。加強德育教育，改變重智育，輕德、體、美育的傾向，加強和改進學(xué)校體育和美育，倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種有益的生產(chǎn)勞動、社會實踐和公益活動。開展豐富多彩的校園文化活動。改革和完善考試評價制度，建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長、學(xué)校教育質(zhì)量和教學(xué)效果的評價體系。加強學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的融合，在全社會形成推進素質(zhì)教育的良好環(huán)境。讓學(xué)校教育逐漸符合家長對其的期待和愿望，讓家長明白學(xué)校教育是一種不可以取代的教育形式。

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