第 1 頁:一、單項(xiàng)選擇題 |
第 2 頁:二、名詞解釋;三.簡答顥;四、論述題; |
第 3 頁:答案:一、單項(xiàng)選擇題;二、名詞解釋 |
第 4 頁:答案:三、簡答題;四、論述題 |
第 5 頁:答案:五、案例分析(設(shè)計(jì))題 |
三、簡答題
20.【答案要點(diǎn)】“兩條腿走路”的教育方針就是堅(jiān)持多種形式的辦學(xué)方針。實(shí)行以國家辦學(xué)為主,并充分調(diào)動(dòng)社隊(duì)集體、廠礦企業(yè)等各方面辦學(xué)的積極性,還要鼓勵(lì)群眾自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)。
幼兒教育事業(yè)堅(jiān)持“兩條腿走路”的教育方針就是同時(shí)發(fā)展公、民辦幼兒園。
“兩條腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國國情,能夠在較大程度上滿足幼兒入學(xué)和接受高質(zhì)量幼兒教育的要求,并較快地為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才。
21.【答案要點(diǎn)】
(1)觀察能力
觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑。不同的教師具有不同的觀察能力,教師觀察能力的強(qiáng)弱受制于自身的許多因素。教師要注意多種觀察形式的運(yùn)用,做好觀察的記錄及分析。
(2)表達(dá)能力
表達(dá)能力是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、知識(shí)、信念和情感的能力。其中,語言表達(dá)能力包括口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力;非語言表達(dá)能力包括用手勢(shì)、體態(tài)、面部表情來進(jìn)行表達(dá)的能力。
(3)組織能力
要使幼兒一天的生活有秩序地進(jìn)行,教師必須具有組織各種活動(dòng)的能力。
(4)教育能力
幼兒教師教育能力的高低,直接關(guān)系到教育任務(wù)是否完成以及幼兒園的辦園質(zhì)量。幼兒教師的教育能力主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力。
(5)創(chuàng)造能力
幼兒教師的創(chuàng)造能力主要是指其不斷學(xué)習(xí),吸取新知識(shí),創(chuàng)造更新的教育方法的能力。教師可以通過教具玩具的制作、環(huán)境的布置、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來鍛煉自己的創(chuàng)造能力。
(6)設(shè)計(jì)能力
幼兒教師的設(shè)計(jì)能力主要是指教師設(shè)計(jì)幼兒教育計(jì)劃的能力,它包括設(shè)計(jì)教育幼兒的計(jì)劃和一日活動(dòng)的計(jì)劃的能力。
22.【答案要點(diǎn)】幼兒園與社區(qū)合作的方式:
(1)請(qǐng)進(jìn)來的方式
、僬(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開展活動(dòng);
、诶蒙鐓^(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子;
、劾蒙鐓^(qū)開展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。
(2)走出去的方式
①建立幼兒活動(dòng)機(jī)構(gòu);
、陂_展流動(dòng)幼兒服務(wù);
、劢⒓彝ソ逃o導(dǎo)站,開展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng);
、芘c社區(qū)聯(lián)手,優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。
23.【答案要點(diǎn)】托幼機(jī)構(gòu)家長工作的五項(xiàng)原則:
(1)尊重性原則
在指導(dǎo)家庭教育時(shí),幼兒園要尊重家長,平等對(duì)待各類家長,尤其是各方面發(fā)展暫時(shí)落后的幼兒的家長,并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。
(2)科學(xué)性原則
在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法時(shí),幼兒園要注意科學(xué)性,使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律,做到理論聯(lián)系實(shí)際,既有科學(xué)性,又通俗易懂。
(3)協(xié)調(diào)性原則
幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí),要經(jīng)常和家長交流情況、相互溝通、互通有無、協(xié)調(diào)配合,形成教育合力。
(4)了解性原則
了解家長的自身情況、家庭情況、家庭教育情況、對(duì)幼兒園教育的看法,可以利用談、家訪、填表等多種形式進(jìn)行。
(5)針對(duì)性原則
幼兒園在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí),要根據(jù)幼兒和家長的不同特點(diǎn),開展分類型和分層次的指導(dǎo),注意靈活性。
四、論述題
24.【答案要點(diǎn)】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中,提出語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)和教育要求有:
(1)目標(biāo)
、贅芬馀c人交談,講話禮貌;②注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語;③能清楚地說出自己想說的事;④喜歡聽故事、看圖書;⑤能聽懂和會(huì)說普通話。
(2)內(nèi)容與要求
①創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。
、陴B(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
、酃膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
、芤龑(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
、菖囵B(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
、蘩脠D書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
、咛峁┢胀ㄔ挼恼Z言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。
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