2013江蘇教師資格考試中學(xué)教育學(xué)復(fù)習(xí)題第二章1

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　　第二章 教育與社會(huì)發(fā)展

　　【考點(diǎn)指南】

　　▲識(shí)記政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力與教育的基本關(guān)系。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1.政治經(jīng)濟(jì)制度如何制約教育目的。

　　2.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面。

　　3.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

　　4.人力資本理論。

　　▲理解教育與科學(xué)技術(shù)、教育與文化的相互關(guān)系。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。

　　2.學(xué)校文化的特征。

　　▲運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教育的影響，分析未來(lái)國(guó)家教育發(fā)展的趨勢(shì)。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1.信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響。

　　2.傳統(tǒng)的學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的不同。

　　第二章【同步訓(xùn)練】——選擇

　　1、( A )制度是直接決定教育目的的因素。

　　A 政治 B 經(jīng)濟(jì)

　　C 社會(huì) D 教育

　　2、( C )決定教育的發(fā)展水平及教育的規(guī)模和速度。

　　A 政治制度 B 政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C 生產(chǎn)力水平 D 人力、物力、財(cái)力

　　3、第一次工業(yè)革命后提出了普及( A )教育的要求。

　　A 初等 B 初級(jí)中等

　　C 高級(jí)中等 D 高等

　　4、( B )可以改變勞動(dòng)力的性質(zhì)和形態(tài)，把簡(jiǎn)單勞動(dòng)力變成復(fù)雜勞動(dòng)力，把體力勞動(dòng)者變成腦力勞動(dòng)者。

　　A 科學(xué)技術(shù) B 教育

　　C 文化 D 生產(chǎn)力

　　5、第二次世界大戰(zhàn)后，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素除資本的投入外，還有其他因素起作用，這就是( C )。

　　A 土地 B 勞動(dòng)

　　C 人力資本 D 勞動(dòng)力

　　6、( B )在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會(huì)所作的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”。

　　A 凱恩斯 B 舒爾茨

　　C 恩格爾 D 托賓

　　7、學(xué)校文化中最具決定意義的思想觀念是( B )。

　　A 人生觀 B 價(jià)值

　　C 學(xué)習(xí) D 感情

　　8、( D )是學(xué)校文化的縮影，具有鮮明的教育作用。

　　A 學(xué)校物質(zhì)文化 B 學(xué)校精神文化

　　C 學(xué)校觀念文化 D 校園文化

　　9、決定教育性質(zhì)的根本因素是( D )。

　　A 政治體制 B 經(jīng)濟(jì)體制

　　C 社會(huì)制度 D 生產(chǎn)關(guān)系

　　10、( B )集學(xué)校、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法為一體，為學(xué)習(xí)者提供前所未有的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　A 在職教育 B 網(wǎng)絡(luò)教育

　　C 成人教育 D 跨年齡教育

　　11、校園文化的核心是( C )。

　　A 學(xué)風(fēng) B 組織和制度文化

　　C 精神或觀念文化 D 物質(zhì)文化

　　12、通過(guò)計(jì)算1957年比1929年增加的教育投資總額，舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是( B )。

　　A 30% B 33%

　　C 35% D 38%

　　13、學(xué)校這個(gè)群體和構(gòu)成它的個(gè)體對(duì)教育目的、過(guò)程、規(guī)律的認(rèn)識(shí)，屬于學(xué)校精神文化的( A )成分。

　　A 認(rèn)知 B 情感

　　C 價(jià)值 D 理想

　　14、下列對(duì)文化與教育的關(guān)系敘述不正確的是( D )。

　　A 教育是一種特殊的文化現(xiàn)象

　　B 教育與文化相互依存

　　C 教育與文化相互制約

　　D 教育與文化之間是一種封閉的循環(huán)關(guān)系

　　15、( C )改變?nèi)藗冴P(guān)于知識(shí)、學(xué)習(xí)和教育的觀念，為什么實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供平臺(tái)。

　　A 科學(xué)技術(shù) B 電腦

　　C 信息技術(shù) D 多媒體技術(shù)

　　16、一個(gè)國(guó)家設(shè)立教育制度、公民接受教育，基本上是由( A )決定的。

　　A 政治經(jīng)濟(jì)制度 B 法律制度

　　C 科學(xué)技術(shù)水平 D 生產(chǎn)力水平

　　17、下列對(duì)教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是( C )。

　　A 生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段

　　B 生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用受生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)

　　C 教育與生產(chǎn)力發(fā)展同步

　　D 教育獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展

　　18、科學(xué)技術(shù)是一種意識(shí)形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力，要把它轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力必須依靠( B )。

　　A 勞動(dòng) B 教育

　　C 資本投入 D 管理

　　19、影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中所占比例的因素是( B )。

　　A 人口性別結(jié)構(gòu) B 人口年齡結(jié)構(gòu)

　　C 人口階級(jí)構(gòu)成 D 人口地域分布

　　20、教育的最基本的職能是( A )。

　　A 培養(yǎng)人才 B 傳授知識(shí)

　　C 傳授技能 D 傳播文化

　　21、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是( B )。

　　A 生產(chǎn)力 B 政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C 文化 D 科學(xué)技術(shù)

　　22、對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是( C )。

　　A 生產(chǎn)力 B 文化

　　C 政治經(jīng)濟(jì)制度 D 科學(xué)技術(shù)

　　23、直接決定教育目的的因素是( A )。

　　A 生產(chǎn)力 B 文化

　　C 科學(xué)技術(shù) D 政治經(jīng)濟(jì)制度

　　24、( C )水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。

　　A 政治經(jīng)濟(jì)制度 B 科學(xué)技術(shù)

　　C 生產(chǎn)力 D 文化發(fā)展

　　25、一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少，最終取決于( C )。

　　A 文化傳統(tǒng) B 受教育者的需求

　　C 生產(chǎn)力的水平 D 教育的規(guī)模

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