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2012江西教師資格小學(xué)心理學(xué)沖關(guān)密卷及答案(3)

第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第 2 頁(yè):多項(xiàng)選擇題
第 3 頁(yè):是非判斷題;情境分析題
第 4 頁(yè):答案:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題;多項(xiàng)選擇題
第 5 頁(yè):答案:是非判斷題;情境分析題

  三、是非判斷題

  1.×【解析】教育心理學(xué)既研究學(xué)生的群體差異,同時(shí)也研究個(gè)體差異。

  2.√【解析】略。

  3.×【解析】認(rèn)知過程是一個(gè)心理過程,在這個(gè)過程中學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題。

  4.×【解析】對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)是厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。

  5.×【解析】道德雖有其社會(huì)共同性,但在階級(jí)社會(huì)里,人們的社會(huì)關(guān)系具有鮮明的階級(jí)性。這種社會(huì)關(guān)系的階級(jí)性決定了道德的階級(jí)性,表現(xiàn)為各個(gè)階級(jí)都是以自己的道德觀念來(lái)維護(hù)自己的階級(jí)利益,各階級(jí)的道德都是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。

  6.√【解析】略。

  7.×【解析】問題解決包含一系列的心理活動(dòng),即認(rèn)知操作,如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡(jiǎn)單的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng),不能稱之為問題解決。

  8.√【解析】略。

  9.√【解析】略。

  10.√【解析】略。

  11.×【解析】美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論,認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的,有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。

  12.×【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由行為主義學(xué)習(xí)理論家提出來(lái)的。

  13.×【解析】發(fā)展到他律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。

  14.√【解析】略。

  15.√【解析】略。

  四、情境分析題

  (一)1.B

  2.ABD

  (二)1.B

  2.B


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