第 1 頁:單項(xiàng)選擇題 |
第 3 頁:材料分析題 寫作題 |
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
1.一位教師在發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時(shí),巧妙地講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說:“我們村子有大片的蘋果園,寒暑往來,春華秋實(shí)。有一天秋末初冬,我突然驚奇地發(fā)現(xiàn),有些要落葉的果樹枝上競?cè)婚_出了一簇簇小小的果花。不久,花謝了,居然也結(jié)出了山楂般大小的果子?上]過幾天,霜凍就來了,葉落了,小果實(shí)也爛掉了。小時(shí)候,我經(jīng)常捧著這些
小果子發(fā)呆。后來,我才明白:不該開花的時(shí)候開花了,不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果了,是會(huì)受到自然界的懲罰的。今天,同學(xué)們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些啟示呢?”同學(xué)們深有感觸,早戀現(xiàn)象得到了一定的抑制。
結(jié)合相關(guān)知識(shí),評(píng)析這位教師的做法。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題的分析和處理能力。
【參考答案】早戀是中學(xué)生中常見的現(xiàn)象,但早戀對(duì)中學(xué)生的危害是顯而易見的。由于中學(xué)生的心理尚不成熟并且欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)愛情的理解往往是膚淺的,并不明白愛情的真諦是什么。這時(shí)候的所謂愛情,大多只是源于對(duì)異性的好奇和好感,這種愛情,是建立在虛無之上的空中樓閣,是禁不起時(shí)間的檢驗(yàn)的。而作為教師,要想讓學(xué)生明白這些比較深?yuàn)W的道理,可能有一定的難度,如果一味地采取”武力制止”,可能會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。在該材料中,這位老師巧妙地運(yùn)用”蘋果冬天開花結(jié)果”的故事,讓學(xué)生明白中學(xué)不是愛情開花結(jié)果的時(shí)期的道理,充分展現(xiàn)了高超的教學(xué)技巧。其實(shí),教學(xué)中教師難免會(huì)遇到一些學(xué)生比較難以理解的問題,這時(shí)候如果能夠運(yùn)用生活中常見的事例,把道理蘊(yùn)藏在這些學(xué)生們熟悉的事物中講給學(xué)生,也許就能取得較好的教學(xué)效果。
2.某地一初中女生平時(shí)性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng),有寫日記的習(xí)慣。一次課間偶然的機(jī)會(huì),一女同學(xué)無意中發(fā)現(xiàn)其書包里的日記,好奇地翻看,并將日記中記錄愛情心理活動(dòng)的一段文字摘抄下來,匯報(bào)給了班主任。第二天,班主任將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班學(xué)生面前朗讀出來,并斥責(zé)其說考試在即卻不好好學(xué)習(xí),批評(píng)女生不思檢點(diǎn)等。當(dāng)該生失聲痛哭時(shí),老師將此視為對(duì)自己的不尊重,說學(xué)生“要哭出去哭,知道要面子就別寫那樣的日記”。消息傳開,學(xué)校中到處有人對(duì)該生指指點(diǎn)點(diǎn),說三道四。該生覺得再也無臉見人,前途無望,回家后服毒自殺。
問題:這位教師侵犯了學(xué)生什么權(quán)利?應(yīng)該如何維護(hù)學(xué)生的權(quán)利?
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)學(xué)生權(quán)利的了解。Www.KaO8.C
【參考答案】這位教師侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。隱私權(quán)作為一種基本的人格權(quán)利,是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù),不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權(quán)。中學(xué)生作為獨(dú)立的法律主體,同樣具有隱私權(quán),他們的隱私權(quán)同樣受到法律的保護(hù)。我國《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定:”任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查,或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外,任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱!币簿褪钦f,教師即使在行使《教師法》賦予的對(duì)學(xué)生的教育管理權(quán)時(shí),也不得侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。而要保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán),必須做到:尊重學(xué)生的權(quán)利,在保證學(xué)生健康成長盼前提下,留給學(xué)生自由的空間;加大法律監(jiān)督,做到有法必依,違法必究?傊,學(xué)生的隱私權(quán)是神圣不可侵犯的,無論是父母,還是學(xué)校的教師,都有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。
3. 今天的語文課是一堂公開課,按平時(shí)上課的慣例,我應(yīng)該依學(xué)號(hào)順序抽一名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時(shí),我還在猶豫,今天的公開課是否取消這個(gè)“節(jié)目”。因?yàn)檫@次講演正輪到魏霞,而她是一個(gè)說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué),如果她沒說好,豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”?
但是,不容我多想,當(dāng)師生互相問好以后,我正準(zhǔn)備直接講課時(shí),魏霞同學(xué)竟然舉起手 并用哆嗦的聲音說:“李……老師,今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表 演說,內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞,她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴,但比平時(shí)要稍微大聲一些,而且看 得出來,她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的,僅憑這一點(diǎn),我就應(yīng)該鼓勵(lì)她,而且相信她會(huì)受 到鼓舞的。
正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚(yáng)她一番時(shí),我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,何不把我個(gè)人對(duì)她 的表揚(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢?于是,我有意問全班同學(xué):“比起過去,魏霞同學(xué)的進(jìn) 步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說!昂!那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)魏霞的進(jìn)步表示祝 賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵(lì)無疑讓魏霞振奮,因?yàn),這以后她課堂上 主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。
結(jié)合相關(guān)知識(shí),評(píng)析這位老師的做法。
【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教學(xué)中常見現(xiàn)象的評(píng)價(jià)和了解。
【參考答案】由于遺傳、后天訓(xùn)練等的不同,每個(gè)學(xué)生在同一成長階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞,而那些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生,往往成為被忽略的群體。他們平時(shí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)也少,即使有所進(jìn)步,但由于進(jìn)步的微小,一般也難以引起老師的重視。如何對(duì)這些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生進(jìn)行教育,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力是擺在每一位教師面前的難題。其實(shí),在實(shí)際的教學(xué)中,對(duì)于這些平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不多、沉默寡言的學(xué)生,教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),對(duì)于他們所取得的進(jìn)步,教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動(dòng)機(jī),促進(jìn)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。在該材料中,這位教師靈活處理課堂,抓住課堂中的閃光點(diǎn),把對(duì)魏霞的表揚(yáng)變?yōu)榇蠹覍?duì)她的認(rèn)同和鼓勵(lì),這極大地振奮了魏霞的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長。
三、寫作題
請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。
【參考例文】
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
同樣半杯水,樂觀的人會(huì)說:”我還有半杯水”,悲觀的人會(huì)說:”我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣,同樣一片地方,卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學(xué)生,也應(yīng)如此,要尋找每個(gè)學(xué)生的”閃光點(diǎn)”,關(guān)心、熱愛全體學(xué)生。
斯賓塞曾說過:”仔細(xì)觀察是取得偉大成就的一個(gè)因素!蓖ㄟ^觀察了解學(xué)生也是教師做好教學(xué)工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本《快樂的城堡》,正是因?yàn)樗淖屑?xì)觀察和主動(dòng)樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察,根據(jù)學(xué)生之間的差異性和豐富性,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),這樣,才能使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
魯迅曾說過:”教育植根于愛!标P(guān)愛學(xué)生也是教師職業(yè)道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態(tài)的仙人掌,欣賞曼妙的落日和海市蜃樓,正是她開始熱愛這片天地的過程。關(guān)愛學(xué)生,要愛全體學(xué)生,在整個(gè)班集體中,教師不僅要愛成績好的學(xué)生,更要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生,要使愛與尊重信任相結(jié)合,充分發(fā)揚(yáng)民主教育,建立民主平等的師生關(guān)系,這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
除此之外,教學(xué)還應(yīng)依靠積極因素,克服消極因素。每個(gè)學(xué)生身上都既有積極的因素,又有消極的因素,正如塞爾瑪母親的回信上:”一個(gè)看到的是地上的泥土,一個(gè)看到的卻是天上的星星!弊鳛榻處,要充分放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),并運(yùn)用賞識(shí)教育,幫助、引導(dǎo)其通過利用積極因素去克服自身的消極因素,形成正確的人生觀和完全的性格特征。
總之,每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個(gè)學(xué)生身上都匯集著不同色彩的光芒,每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),不管他學(xué)習(xí)好與不好,都有自己與眾不同的能力和潛力,只要我們善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),用心去面對(duì)每一位學(xué)生,把自己最真誠的愛奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛,樹立起他們的自信心,讓他們通過自己的努力成為一名好學(xué)生。
一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì),往往能給我們的教育教學(xué)帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中!
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |