2012年教師資格《幼兒教育學》沖刺試題及答案二

　　二、名詞解釋

　　26.環(huán)境決定論：環(huán)境決定論是指否認遺傳素質的作用，強調人的機體構造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機制以至能力和性格的發(fā)展及差異的形成都由環(huán)境決定的學說。

　　27.發(fā)現(xiàn)式教學法：發(fā)現(xiàn)式教學法是指依據(jù)教師所提供的材料和問題，通過學生自己主動的思維活動，親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和解決問題的方法等的一種教學方法。

　　28.創(chuàng)造性游戲：創(chuàng)造性游戲是學前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。它是學前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結構游戲和表演游戲等。

　　29.移情法：移情法是學前教育的基本方法，強調認知情緒系統(tǒng)的交互作用，綜合運用認知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術，由近及遠、由淺人深、由具體到抽象地展開兒童認知和行為的教育。

　　30.幼兒園環(huán)境(廣義)：從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。

　　三、簡答題

　　31.【答案要點】(1)關于活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇。①培養(yǎng)目標。在創(chuàng)設活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)應當能體現(xiàn)《規(guī)程》中提出的教育目標，提供給孩子們在身體語言、認知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗。②本班的實際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。③本階段的教育重點。

　　(2)關于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質對象，幼兒是否對活動區(qū)感興趣，是否能順利地開展活動，很大程度上依賴于材料和玩具的提供，應做到：材料和玩具多樣化;材料和玩具擺放清楚明確。

　　(3)關于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時需要考慮下述幾點：①各個活動區(qū)之間的界限性;②各活動區(qū)之間的相容性;③各活動區(qū)之間的轉換性。

　　(4)關于活動區(qū)規(guī)則的確定。規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來暗示規(guī)則。另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)則，以保證活動的順利進行。

　　32.【答案要點】幼兒園教師資格認定一般包括以下幾方面：

　　(1)遵守憲法和法律，擁護黨的基本路線;

　　(2)熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職守;

　　(3)具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷，或經(jīng)國家教師資格考試合格;

　　(4)有教育教學能力，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平;

　　(5)身體健康。

　　33.【答案要點】家庭教育的有效方法如下：

　　(1)細心觀察。

　　(2)滿足興趣。

　　(3)動手多練。

　　(4)游戲學習。

　　(5)鼓勵成功。

　　(6)曉之以理，動之以情，導之以行。

　　(7)巧用提示。

　　(8)公平適度。

　　(9)做輕松的父母。

　　34.【答案要點】

　　(1)心理素質

　　①合作精神;②意志堅強，耐心細致;③良好的自我認知能力和形象。

　　(2)專業(yè)素質

　　①愛心。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要用慈母一樣的愛心來照顧孩子;②豐富的知識;③教育意識和教育能力;④熟練的操作技能;⑤處理意外事故和急救處理能力。

　　四、論述題

　　35.【答案要點】要處理好中班幼兒的同伴關系，必須從以下方面著手：

　　(1)教給幼兒必要的社會交往技能

　　社會交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調相互行為，處理人與人之間相互關系的能力。幼兒社會交往能力的發(fā)展對其社會化及其道德品質的形成是十分必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點，教師在教育過程中應該注意以下幾點：

　�、俦M可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往。

　�、诮探o幼兒交往的技巧。

　�、弁ㄟ^角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力。

　�、芡ㄟ^一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。

　　(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突

　　幼兒到了中班年齡開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對此需要教師在這個階段給予特殊的關注和指導。同時教師應該持冷靜的心態(tài)，將其看做是幼兒心理發(fā)展過程中的正�，F(xiàn)象，認真、耐心、及時地引導并糾正其不當?shù)男袨椤?/P>

　�、僬�確引導幼兒的競爭行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當?shù)母偁幮袨�，教師應注意在以下方面加強對幼兒的引導：a.正確地理解競爭;b.處理好競爭和合作的關系，處理好競爭與攻擊的關系。

　　②幼兒的攻擊性行為的矯正。作為教育者應該關注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正，具體措施有：樹立正確的兒童觀和教育觀;提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生;提供合作的榜樣;幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會;組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。

　�、塾變赫f謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日常生活當中，教師首先要做出榜樣，對于說真話的孩子要及時表揚和鼓勵，使幼兒感受到誠實是做人最基本也是最重要的品質。

　�、苡變焊鏍钚袨榈募m正。教師在對待幼兒告狀這個問題上要從兩方面著手：～方面，傾聽幼兒的告狀，對于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進行解決;另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧。鼓勵幼兒在遇到?jīng)_突時，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決實在解決不了再來找老師。通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。

　　(3)進行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活

　　必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進行，使群體生活有秩序而又有安全感。中班幼兒的心理發(fā)展處于不平衡和沖突時期，更需要教師小心和謹慎地運用常規(guī)，幫助幼兒順利地度過這個時期。常規(guī)的培養(yǎng)是一項長期的、瑣碎的工作，幼兒良好的習慣也是在不斷地反復和練習中逐漸養(yǎng)成的。教師要持耐心一致的教育態(tài)度，采用靈活的教育技巧，使幼兒愉快地度過幼兒園的一日生活。

　　(4)開展活動區(qū)活動

　　中班幼兒在常規(guī)、知識、技能方面已有一定基礎，同時中班幼兒極為活潑好動，因此教師要充分發(fā)揮活動區(qū)活動的教育作用，使幼兒在輕松愉快的活動中增長知識，發(fā)展興趣。常見的活動區(qū)有角色游戲區(qū)、圖書區(qū)、自然角、美工區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

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