第 1 頁:單項選擇題 |
第 2 頁:辨析題 |
第 3 頁:材料分析題 |
1.張某是某校的一位數(shù)學實習老師,他上課呆板,且對學生很嚴格,如果有學生回答不好課堂提問,他就會罵人。有一次期中考試,全班同學的成績都不太理想,總成績落后于其他班級,張老師很生氣,他在課堂上按照成績排名,從后往前,一個挨一個,每人5~10分鐘,進行“心靈烙印”的訓話活動,此活動進行了2到3節(jié)課,直到班主任劉老師予以阻止才停止。不過此活動給班上的同學都留下了深刻的印象,導致班里的數(shù)學成績一直沒有起色,大家都“談張老師就色變”。
張老師的做法錯在哪里?
【參考答案】張老師辱罵學生的行為是嚴重違背教師職業(yè)道德的。
【名師點睛】教師“對待學生的道德,從理想層面上看,教師要熱愛學生;從原則層面上看,教師要平等、公正、民主地對待學生;從規(guī)則層面上看,教師不能以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數(shù)學實習教師,要讓學生學好數(shù)學,對學生要求嚴格并沒有錯,但必須嚴而有度,嚴而有方。可是這位教師對回答不出數(shù)學題目的學生進行辱罵,甚至因為考試成績不理想,公開組織罵人活動,這種做法是錯誤的。
2.小妍是小學五年級的學生,學習成績很好,但性格內(nèi)向,不善于表達,一次公開觀摩課上,數(shù)學老師在課堂上讓小妍站起來回答問題,結(jié)果小妍由于心理過于緊張,導致滿頭大汗,不知所措。這時老師讓她坐下來,平靜一下語氣溫和地說了句:“沒關系,老師知道你會回答。只是過于緊張而暫時想不起來,以后經(jīng)常鍛煉就好了!边@堂課在小妍的心中留下了很深的印象,她覺得“老師真好”。
這個案例給了你怎樣的啟示?
【參考答案】通過這則案例,我認為在以后的教學過程中應做到:(1)對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上,特別是家庭背景各有差異的學生表示普遍的關切;(2)對學生的看法公平公正,沒有偏見,避免個人感情色彩的影響;(3)給每個學生提供均等的發(fā)展條件,能較好地控制課堂上不同學生的發(fā)言機會;(4)要尊重學生的個別差異,在教育教學中盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異;(5)辯證地看待學生的優(yōu)缺點,不絕對化,不同的學生犯了相同的錯誤,要考慮不同的動機與原因進行處理。
【名師點睛】這位教師公平地對待所有學生,對所有的學生一視同仁,不厚此薄彼,不憑個人好惡偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。她既看到了那些反應機靈,學懂會用的學生,更善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言,沒有勇氣回答問題的學生。所以說她的這份愛是公正的,無私的。
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