2012年小學心理學全真模擬題及答案(二)

　　一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

　　1.B 2.C 3.A 4.C 5.D 6.A 7.B 8.C 9.D 10.C11.B 12.C 13.B 14.A 15.D

　　二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。

　　16.桑代克 17.社會自我 18.行為規(guī)范 19.強化 20.倒攝抑制21.功能固著 22.模像 23.小學三年級(或9歲左右) 24.內(nèi)化 25.附屬 26.場依存 27.動作技能 28.心理 29.合作與競爭 30.總結(jié)性31.交流討論 32.結(jié)構(gòu)良好 33.一種活動方式 34.變通性 35.140

　　三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

　　36.教師應根據(jù)學生的特點，不斷改革教學，努力因材施教(2分)。要做到：(1)創(chuàng)設(shè)適應學生認知的教學組織形式(2分);(2)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化(1分);(3)運用適應認知差異的教學手段(1分)。

　　37.(1)相似性(1.5分);(2)原有認知結(jié)構(gòu)(1.5分);(3)學習的心向與定勢(2分，心向與定勢答出其中之一便可得2分)。

　　38.(1)連續(xù)性與階段性(2分);(2)定向性與順序性(1分);(3)不平衡性(1分);(4)差異性(1分)。

　　39.(1)深度加工材料(1分);(2)有效運用記憶術(shù)(1分);(3)進行組塊化編碼(1分);(4)適當過度學習(1分);(5)合理進行復習(1分)。

　　40.(1)提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量(1分);(2)教授與訓練解決問題的方法和策略(1分);(3)提供多種練習的機會(1分);(4)培養(yǎng)思考問題的習慣(2分)。

　　41.(1)教師的領(lǐng)導風格(2分);(2)班級規(guī)模(1分);(3)班級的性質(zhì)(1分);(4)對教師的期望(1分)。

　　四、論述題：本大題共12小題，每小題10分，共20分。

　　42.(1)配合運用正例和反例(2.5分);(2)提供變式(2.5分);(3)科學地進行比較(2.5分);(4)啟發(fā)學生進行自覺概括(2.5分)(只有要點，未舉例，扣4分)。

　　43.(1)指出“說理”即注重對學生進行道德認識教育(3分);(2)運用品德結(jié)構(gòu)的觀點，指出品德教育應該重視品德教育是一個統(tǒng)一的整體(4分);(3)指出還應采用多種方法、手段以提高德育的實效性(3分)。