2012年教師資格考試幼兒教育學(xué)試題及答案(五)

　　三、簡答題

　　20.【答案要點】“兩條腿走路”的教育方針就是堅持多種形式的辦學(xué)方針。實行以國家辦學(xué)為主，并充分調(diào)動社隊集體、廠礦企業(yè)等各方面辦學(xué)的積極性，還要鼓勵群眾自籌經(jīng)費辦學(xué)。

　　幼兒教育事業(yè)堅持“兩條腿走路”的教育方針就是同時發(fā)展公、民辦幼兒園。

　　“兩條腿走路”的辦學(xué)方針適合于我國國情，能夠在較大程度上滿足幼兒入學(xué)和接受高質(zhì)量幼兒教育的要求，并較快地為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才。

　　21.【答案要點】

　　(1)觀察能力

　　觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑。不同的教師具有不同的觀察能力，教師觀察能力的強弱受制于自身的許多因素。教師要注意多種觀察形式的運用，做好觀察的記錄及分析。

　　(2)表達能力

　　表達能力是指教師通過語言及非語言或體態(tài)等方式向幼兒表露自己的思想、知識、信念和情感的能力。其中，語言表達能力包括口頭語言表達能力和書面語言表達能力;非語言表達能力包括用手勢、體態(tài)、面部表情來進行表達的能力。

　　(3)組織能力

　　要使幼兒一天的生活有秩序地進行，教師必須具有組織各種活動的能力。

　　(4)教育能力

　　幼兒教師教育能力的高低，直接關(guān)系到教育任務(wù)是否完成以及幼兒園的辦園質(zhì)量。幼兒教師的教育能力主要包括確定教育內(nèi)容的能力和選擇教育策略的能力。

　　(5)創(chuàng)造能力

　　幼兒教師的創(chuàng)造能力主要是指其不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識，創(chuàng)造更新的教育方法的能力。教師可以通過教具玩具的制作、環(huán)境的布置、教學(xué)活動的實施來鍛煉自己的創(chuàng)造能力。

　　(6)設(shè)計能力

　　幼兒教師的設(shè)計能力主要是指教師設(shè)計幼兒教育計劃的能力，它包括設(shè)計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力。

　　22.【答案要點】幼兒園與社區(qū)合作的方式：

　　(1)請進來的方式

　�、僬埳鐓^(qū)里的人員為孩子開展活動;

　�、诶�用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子;

　�、劾�用社區(qū)開展的活動和日常發(fā)生的事情教育幼兒。

　　(2)走出去的方式

　�、俳�立幼兒活動機構(gòu);

　�、陂_展流動幼兒服務(wù);

　�、劢�立家庭教育輔導(dǎo)站，開展指導(dǎo)家庭教育的活動;

　�、芘c社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動。

　　23.【答案要點】托幼機構(gòu)家長工作的五項原則：

　　(1)尊重性原則

　　在指導(dǎo)家庭教育時，幼兒園要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發(fā)展暫時落后的幼兒的家長，并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。

　　(2)科學(xué)性原則

　　在指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容和方法時，幼兒園要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實際，既有科學(xué)性，又通俗易懂。

　　(3)協(xié)調(diào)性原則

　　幼兒園在進行家庭教育指導(dǎo)時，要經(jīng)常和家長交流情況、相互溝通、互通有無、協(xié)調(diào)配合，形成教育合力。

　　(4)了解性原則

　　了解家長的自身情況、家庭情況、家庭教育情況、對幼兒園教育的看法，可以利用談、家訪、填表等多種形式進行。

　　(5)針對性原則

　　幼兒園在進行家庭教育指導(dǎo)時，要根據(jù)幼兒和家長的不同特點，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。

　　四、論述題

　　24.【答案要點】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，提出語言領(lǐng)域的教育目標和教育要求有：

　　(1)目標

　　①樂意與人交談，講話禮貌;②注意傾聽對方講話，能理解日常用語;③能清楚地說出自己想說的事;④喜歡聽故事、看圖書;⑤能聽懂和會說普通話。

　　(2)內(nèi)容與要求

　�、賱�(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

　�、陴B(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

　�、酃膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　�、菖囵B(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

　�、蘩�用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

　　⑦提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。