2012教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》押題密卷及答案(8)

　　四、名詞解釋

　　1.教育理念：教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。

　　2.德育原則：根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的，學(xué)校和教師進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。

　　3.教師文化：教師文化的內(nèi)涵可以從文化內(nèi)容和文化形式兩個(gè)方面加以分析。所謂教師文化的內(nèi)容是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中形成與發(fā)展起來(lái)的價(jià)值觀念和行為方式。它主要包括教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、價(jià)值取向、思維方式、態(tài)度傾向與行為方式等。教師文化的形式，是指教師與同事之間關(guān)系的特定連接方式。哈格里夫斯把教師文化的形式劃分為三種主要類型：個(gè)人主義文化，派別主義文化，自然合作文化。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)包括：

　　(1)情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、興趣廣泛。教師應(yīng)該情緒樂(lè)觀、穩(wěn)定、興趣廣泛，對(duì)他人富有同情心和責(zé)任心。

　　(2)有較強(qiáng)的自信心、堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神。首先，教師應(yīng)相信通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，一定能提高教育質(zhì)量，獲得成功;其次，教師要有主動(dòng)進(jìn)取的精神，發(fā)揮自己的潛能。

　　(3)善于合作，兼容并包。教師工作是個(gè)體性和協(xié)作性的統(tǒng)一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　小學(xué)德育的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(1)實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。通過(guò)德育促進(jìn)小學(xué)生的品德發(fā)展，以保證所培養(yǎng)的人的發(fā)展方向，為其全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和保障。

　　(2)兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，也是他們的思想道德品質(zhì)形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。兒童的可塑性更強(qiáng)，他們很容易受各種思想、道德的干擾和影響。因此，必須運(yùn)用正確的思想和方法對(duì)他們進(jìn)行教育，以使他們形成良好的品德，促進(jìn)他們沿著社會(huì)主義要求的方向健康成長(zhǎng)。

　　(3)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來(lái)保證。學(xué)校德育是精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保證。小學(xué)德育將對(duì)我國(guó)未來(lái)的社會(huì)風(fēng)氣、民族精神和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生不可估量的影響。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同組成的一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校教育的根本，教學(xué)水平直接決定了學(xué)生的發(fā)展水平。

　　教學(xué)包含三個(gè)方面的含義：

　　(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的;

　　(2)教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng);

　　(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)“教育萬(wàn)能論”認(rèn)為，教育在任何情況下都能對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，人的發(fā)展完全是由教育決定的�！敖逃�萬(wàn)能論”對(duì)教育作用的高度評(píng)價(jià)、對(duì)認(rèn)識(shí)教育在人發(fā)展中的作用具有一定的意義。但它把教育視為人發(fā)展的決定因素，夸大了教育的作用。

　　(2)教育對(duì)人的主導(dǎo)作用并不是無(wú)條件的。首先，教育的主導(dǎo)作用有一個(gè)范圍限制，它是指在影響人的身心發(fā)展的幾個(gè)主要因素—遺傳、環(huán)境和教育中，教育相對(duì)于其他因素而言起主導(dǎo)作用。沒(méi)有其他幾個(gè)因素綜合作用，教育是不可能發(fā)揮出主導(dǎo)作用的;其次，教育作為一處有目的、有計(jì)劃、有組織的社會(huì)活動(dòng)，在一般情況下，是由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的、具有較高素質(zhì)的人員擔(dān)任教育者，他們能夠反映社會(huì)發(fā)展的要求，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律和教育自身的規(guī)律，因而能起主導(dǎo)作用。如果這些條件不具備，教育就不可能發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　(3)教育不是萬(wàn)能的，人的發(fā)展還受其他因素的影響。教育萬(wàn)能論夸大了教育的作用，因此，它是不科學(xué)的。

　　六、案例分析

　　【答案要點(diǎn)】教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既要講好課，會(huì)教學(xué)生，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生的，是需要靠教師調(diào)動(dòng)的，教師只會(huì)講課，而不能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還不能說(shuō)全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

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