2012教師資格考試中學教育學模擬預測試卷三

　　三、填空題(在每小題的空格中填入正確答案，錯填、不填均不得分。每小題1分，共10分)

　　1.__________注重受教育者的良好個性的塑造與培養(yǎng)。

　　2.相對于教師來說，學生具有__________和__________，教師在學生心目中具有天然的__________。

　　3.身心健康權包括保護未成年學生的生命健康、人身安全、__________等內容。

　　4.教育推進科學的__________。

　　5.__________世紀末，歐美一些國家開始實行初等義務教育，并逐步延長義務教育年限。

　　6.__________既是一切教育工作的出發(fā)點，也是其歸宿點。

　　7.間接經驗與直接經驗相結合，能反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生的的關系。

　　8.鉆研教材包括鉆研__________、教科書和閱讀有關的__________。

　　9.明代以后，__________被規(guī)定為考科舉的固定格式，使社會思想受到鉗制，且創(chuàng)造性也被扼殺。

　　10.目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向__________上來。

　　四、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“√”或“×”。每小題1分，共10分)

　　1.教育既是明顯的消費，又是潛在的生產。()

　　2.學校課程是在學校中開設的所有學科。()

　　3.不同的社會發(fā)展階段教育目的是相同的。()

　　4.政治經濟制度制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。()

　　5.把人分成三個等級的是亞里士多德。()

　　6.我國在西周以后就建立了典型的“以吏為師”的官學體系。()

　　7.教育從產生之日起就具有了階段性。()

　　8.教師的根本任務是教學，全面實現教育目的。()

　　9.班主任的職權影響力與個性影響力是對立的。()

　　10.教育教學中只要強調統(tǒng)一要求就夠了。()

　　五、名詞解釋(每小題2分，共10分)

　　1.德育內容

　　2.班級建設的設計

　　3.科學知識的再生產

　　4.教學策略

　　5.課程

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