2012教師《幼兒保教知識與能力》最后沖刺試題1

　　6.1990～1994年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實質(zhì)問題是(　)。

　　A.主體的適應(yīng)性問題

　　B.師生關(guān)系的變化問題

　　C.幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題

　　D.課程的問題

　　17.教師與家長談話時以采用(　)進(jìn)行交談為宜。

　　A.專業(yè)術(shù)語

　　B.日常用語

　　C.普通話

　　D.方言

　　18.(　)是目前我國家園合作中最常用的一種形式。

　　A.開放日制度

　　B.家長接待日

　　C.家訪

　　D.電話聯(lián)系

　　19.職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。

　　這是由于(　)。

　　A.幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響

　　B.孩子也喜歡美好的形象

　　C.一般園長都要求教師這樣做

　　D.幼兒教師大多是女性

　　20.讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的(　)原則。

　　A.獨立自主性

　　B.發(fā)展適宜性

　　C.活動性

　　D.綜合性

　　21.對兒童活動的正確理解是(　)。

　　A.讓兒童盡情地隨意玩耍

　　B.按老師規(guī)定的程序活動

　　C.為了讓兒童舒展筋骨

　　D.在活動中促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展

　　22.下列哪種情形是運用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的?(　)

　　A.讓孩子想到什么就說什么

　　B.提供孩子們充分自由的氛圍

　　C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快

　　D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止

　　23.林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個小朋友堅持性比較差，于是她給這幾個孩子一個光榮的“使命”——在活動中當(dāng)“哨兵”，負(fù)責(zé)全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于(　)。

　　A.角色扮演法

　　B.移情法

　　C.環(huán)境體驗法

　　D.操練法

　　24.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?(　)

　　A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

　　B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

　　C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

　　D.旁觀

　　25.在廣義的教育中，受教育者是指(　)。

　　A.所有在校學(xué)生

　　B.學(xué)齡兒童

　　C.所有的學(xué)習(xí)者

　　D.知識經(jīng)驗不足的人

　　26.正確地理解兒童的發(fā)展應(yīng)該是(　)。

　　A.兒童的生長變化過程

　　B.兒童生理成熟度變化

　　C.兒童在身心兩方面的量變和質(zhì)變

　　D.兒童心理成熟度的變化

　　27.人類個體的發(fā)展是有規(guī)律的，其中身體和心理的發(fā)展都遵循著(　)的規(guī)律。

　　A.由中間到四周發(fā)展

　　B.從軀干到四肢

　　C.從動作到語言

　　D.從動作到思維

　　28.兒童到(　)歲左右時已基本會說本民族語言。

　　A.1.5

　　B.2

　　C.2.5

　　D.3

　　29.(　)教育理論體系中的一個最基本的思想就是要“把兒童當(dāng)兒童看”。

　　A.夸美紐斯

　　B.盧梭

　　C.洛克

　　D.裴斯泰洛齊

　　30.被世人譽為“幼兒教育之父”的教育家是(　)。

　　A.福祿貝爾

　　B.蒙臺梭利

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.洛克

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