2012年《中學教育知識與能力》全真試卷及解析(7)

　　16.針對多元文化基本理念的敘述有誤的是(　)。

　　A.多元文化教育是與反種族政策結伴而行的

　　B.多元化教育的價值在于對那些存在的差異性.利用有效的教學策略去為學生的發(fā)展而工作

　　C.多元文化教育容易使文化間的認識更復雜

　　D.多元文化教育中.教師要幫助學生檢視社會條件和文化條件對于教育的影響

　　17.一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向(　)管理。

　　A.預防性

　　B.攻擊性

　　C.支持性

　　D.矯正性

　　18.健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括(　)。

　　A.軀體健康

　　B.軀體健康和心理健康

　　C.軀體健康、心理健康和社會適應良好

　　D.軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康

　　19.首先提出“普及教育”口號的是在(　)時期。

　　A.奴隸社會

　　B.封建社會

　　C.資本主義社會

　　D.社會主義社會

　　20.一篇課文，如果記憶20次能夠達到背熟，那么如果要想達到最佳的學習程度，應該記憶(　)次。

　　A.20

　　B.25

　　C.30

　　D.40

　　21.學校工作必須堅持以(　)。

　　A.教學為主

　　B.德育為主

　　C.教師為主

　　D.學生為主

　　22.“活到老，學到老”是現(xiàn)代教育(　)特點的要求。

　　A.大眾性

　　B.公平性

　　C.終身性

　　D.未來性

　　23.學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能即指(　)。

　　A.發(fā)展性功能

　　B.個體性功能

　　C.教育性功能

　　D.社會性功能

　　24.教育者和受教育者共同的客體是(　)

　　A.教育目的

　　B.教育方法

　　C.教育手段

　　D.教育內容

　　25.教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是(　)。

　　A.學生主動性的喪失

　　B.教師主動性的實現(xiàn)

　　C.學生主動性的充分發(fā)揮

　　D.造成學生的被動

　　26.解決問題的基本過程是(　)。

　　A.發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設——檢查假設

　　B.發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——提出假設——檢查假設

　　C.發(fā)現(xiàn)問題——提出假設——理解問題——檢查假設

　　D.研究問題——發(fā)現(xiàn)問題——提出假設——檢查假設

　　27.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和(　)。

　　A.追求利益的傾向

　　B.周避失敗的傾向

　　C.回避困難的傾向

　　D.追求刺激的傾向

　　28.新課程積極倡導的學生觀是(　)。

　�、賹W生是發(fā)展的人②學生是獨特的人

　　③學生是單純抽象的學習者④學生是具有獨立意義的人

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②④

　　29.教師主導作用的實質在于(　)。

　　A.講授知識

　　B.教書育人

　　C.教學藝術

　　D.引導啟迪

　　30.某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生挺出不同看法，并以參考書為依據。老師激發(fā)學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋。有分歧是允許的�！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的(　)。

　　A.單向性

　　B.雙向性

　　C.多向性

　　D.成員性

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