2012教師資格《中學(xué)教育知識與能力》全真卷(1)

　　二、辨析題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　錯誤。學(xué)校教育是一種特殊環(huán)境，在青少年身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用.表現(xiàn)在：

　　(1)學(xué)校教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

　　(2)教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。

　　(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

　　(4)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了學(xué)校教育所發(fā)揮的作用是主導(dǎo)作用。

　　但教育也不是萬能的，學(xué)校教育對加速個體發(fā)展的特殊功能的發(fā)揮也是有條件的.低估遺傳、環(huán)境的影響和作用而片面夸大教育的作用是不正確的。人的發(fā)展是遺傳、環(huán)境、成熟、教育與個體實(shí)踐等多種因素綜合作用的結(jié)果。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　正確。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致。將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅(jiān)定性。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　錯誤。因?yàn)椋?1)政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利，而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平;(2)一個國家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定，政治制度決定了教育的性質(zhì)。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　錯誤。通過實(shí)踐檢驗(yàn)假設(shè)有直接和間接兩種方式。

　　三、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)。

　　(2)近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)。

　　(3)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

　　(2)掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的原則：

　　一是動機(jī)原則，即學(xué)生有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望。

　　二是結(jié)構(gòu)原則，任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

　　三是程序原則，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列有條不紊地陳述一個問題或知識結(jié)構(gòu)，以提高他們對所學(xué)知識的掌握、轉(zhuǎn)化或遷移。

　　四是強(qiáng)化原則，教學(xué)規(guī)定適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化時間和步調(diào)是學(xué)習(xí)成功的重要一環(huán)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)認(rèn)識能力有了深入的發(fā)展;

　　(2)情緒、情感不僅豐富而且復(fù)雜，意志趨向成熟;

　　(3)自我意識發(fā)展趨于成熟;

　　(4)對異性的好感與愛慕;

　　(5)熱烈追求理想，開始探索人生意義。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)先行組織者技術(shù)的目的。

　　奧蘇伯爾認(rèn)為，如果接受學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)的話，也同樣可以發(fā)展智力。而意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生依賴于學(xué)生對大腦中原有的某種特定的知識的同化作用。如果學(xué)生大腦中沒有這個知識，那么.就提前輸入一個知識。這個為了促進(jìn)意義學(xué)習(xí)而提前輸入的知識，便是“先行組織者”，這種教學(xué)方法就稱為先行組織者技術(shù)或策略。

　　(2)先行組織者教學(xué)程序。

　　在呈現(xiàn)正式教學(xué)內(nèi)容之前，利用三、五分鐘時間，提前輸入一個引導(dǎo)性的知識點(diǎn)，以同化后來學(xué)習(xí)的新的知識。

　　(3)設(shè)計(jì)先行組織者知識的要求。

　　作為先行組織者的知識，或是抽象性、概括性較強(qiáng)的上位性知識或與新學(xué)習(xí)知識具有某種相似性的知識。

　　5.【答案要點(diǎn)】

　　(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

　　(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　(3)制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。包括制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題計(jì)劃、課時計(jì)劃。

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