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教師資格考試
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2012教師資格《中學(xué)教育知識與能力》全真卷(1)

第 1 頁:試題
第 3 頁:參考答案

  二、辨析題(判斷正誤,并說明理由;本大題共4小題,每小題5分。共20分)

  1.只要教育得法.人人都可以成為歌唱家、科學(xué)家、詩人。

  2.到了內(nèi)化階段.穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。

  3.經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。

  4.直接檢驗方式是檢驗假設(shè)的唯一方式。

  三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分。共30分)

  1.學(xué)習(xí)動機的種類有哪些?

  甲:我們先來集體朗讀白居易的《琵琶行》,為了調(diào)動氣氛,老師給大家播放一支琵琶名曲《十面埋伏》。(教師起頭)“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”預(yù)備讀。(在激烈雄壯的音樂聲中,學(xué)生開始集體朗讀,朗讀完畢,教師表揚)同學(xué)們讀得非常認真,也非常整齊。現(xiàn)在大家應(yīng)該對課文內(nèi)容有所了解,下面我們來逐字逐句分析這首長詩。

  乙:(教師從語調(diào)、語速與情感的關(guān)系出發(fā),分析“千呼萬喚始出來,……唯見江心秋月白”一段的誦讀處理。并作示范誦讀)好,下面我們先集體試讀這一段。(學(xué)生讀此段詩句)大家讀的不錯,下面我們分小組誦讀下面幾節(jié)詩,比一比,哪個小組的誦讀最精彩。為營造氣氛老師給大家播放張曉峰的琵琶協(xié)奏曲《琵琶行》作大家朗讀時的伴聲。(在柔和舒緩的音樂聲中,各小組誦讀完畢,教師請大家談體會,在學(xué)生談體會時,教師會時不時自己誦讀幾句,或要求學(xué)生誦讀(2)從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是新課程理念看,那一種誦讀處理更好,為什么?

  2.一名初中學(xué)生向語文老師報告說,她新買的一本新華字典不見了,而她曾在這本新華字典的背面寫了個“寶”字。老師問明情況后,讓這名學(xué)生先不要張揚,老師幫她找一找。這位老師來到教室說,前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買一本字典,現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中,老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁寫了個“璧”字,而這顯然是在原來“玉”字上面改的。老師當(dāng)時遲疑了一下,這名女生頓時滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)出什么,而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來老師了解到這名女生平時品德很好,但她家境貧寒,母親抱病臥床。因為還要給母親買藥,一本11元的字典對她來說是很難買得起的,而老師當(dāng)時要求每個同學(xué)必須買一本字典。了解了這些情況后,老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說,某某同學(xué)的字典找到了,是其它班的同學(xué)揀到的。

  問題:試分析這則案例中語文老師的做法是否妥當(dāng),為什么?

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