2010江西教師資格小學教育心理學模擬題(二)

　　二、多項選擇題

　　1.ABCD【解析】略。

　　2.ABCDE【解析】教師期望效應的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學生的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多的心理因素。

　　3.ABCE【解析】布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究四種反思方法。

　　4.ABCDE【解析】以上選項均為建立教師威信的途徑。

　　5.ABCD【解析】新教師的課時計劃注意細節(jié)。

　　三、填空題

　　1.教師的熱心和同情心

　　2.皮格馬利翁效應 羅森塔爾效應

　　3.學生 預見

　　4.學生的行為

　　5.完善的技能訓練科學的自我反思

　　6.科頓

　　7.師范教育實踐訓練

　　8.角色認知 角色認同 角色信念

　　9.練習 反饋

　　10.負相關

　　四、名詞解釋

　　1.教師威信：教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。

　　2.微格教學：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。

　　3.對教學經驗的反思：又稱反思性實踐或反思性教學。這是“一種思考教育問題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力”。

　　4.教師人格：以教師角色為其重要的社會角色的教師主體，在其生理素質的基礎上，在履行角色責任和義務中自覺形成的相應的和相射的心理特征的總和。

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