2010江西教師資格小學(xué)教育心理學(xué)模擬題(一)

　　四、名詞解釋

　　1.課堂管理：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。

　　2.群體：指人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。

　　3.群體規(guī)范：是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

　　4.人際關(guān)系：人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　一般認(rèn)為，學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生主要有三方面的原因：

　　(1)教師的教育失策。學(xué)生的課堂問題行為的產(chǎn)生與教師的教育失策直接相關(guān)，有些甚至就是教師直接造成的。教師的教育失策主要表現(xiàn)為：指導(dǎo)思想的錯(cuò)誤，管理的失誤，教學(xué)的偏差等。

　　(2)學(xué)生的身心因素。課堂中大量的問題行為與學(xué)生的身心狀況直接相關(guān)，是由學(xué)生自身的因素引起的。即使同一年齡階段的學(xué)生，其問題行為也因其身心條件的差異而表現(xiàn)出不同的特征。

　　(3)環(huán)境因素。學(xué)生課堂問題行為的產(chǎn)生還與環(huán)境影響有關(guān)。環(huán)境影響主要包括家庭、大眾媒體、課堂內(nèi)部環(huán)境等方面。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。

　　其次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。

　　最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　教師應(yīng)采取措施提高課堂群體凝聚力。

　　(1)要全面、及時(shí)了解群體的凝聚力情況。

　　(2)要幫助課堂里所有學(xué)生對(duì)一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)論，形成認(rèn)同感。

　　(3)引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，以作為群體的成員而自豪，形成歸屬感。(4)當(dāng)學(xué)

　　生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，就給予贊許與鼓勵(lì)，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生;

　　(2)要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常交往，形成和諧的師生關(guān)系，并有助于學(xué)生形成良好的人格特征。

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