2011年教師資格考試《教育學(xué)》同步試題及答案(2)

　　典型真題分析

　　1.衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標(biāo)是( )。(2008年4月)

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　【評析】答案為B。效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，它是科學(xué)測量工具最重要的質(zhì)量指標(biāo)。此題旨在考查有效自編測驗的特征。

　　2.根據(jù)教學(xué)評價的功能，可將其分為( )。 (2007年)

　　A.形成性評價與總結(jié)性評價

　　B.常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　C.配置性評價與診斷性評價

　　D.正式評價與非正式評價

　　【評析】答案為C。從實施教學(xué)評價的時機(jī)而言.可分為形成性評價和總結(jié)性評價。根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，可分為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。從教學(xué)評價的功能看�？煞譃榕渲眯栽u價和診斷性評價。根據(jù)教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為正式評價與非正式評價。

　　同步訓(xùn)練試題

　　一、單項選擇題

　　1.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程稱為( )。

　　A.教學(xué)測驗

　　B.教學(xué)評價

　　C.教學(xué)測量

　　D.教學(xué)鑒定

　　2.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案( )。

　　A.作出分析

　　B.作出判斷

　　C.進(jìn)行評估

　　D.作出決策

　　3.在教學(xué)過程中讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評價屬于( )。

　　A.配置性評價

　　B.形成性評價

　　C.診斷性評價

　　D.總結(jié)性評價

　　4.對學(xué)生學(xué)習(xí)成就的解釋采用了相對的觀點。主要用于選拔(如升學(xué)考試)或編組、編班的評價方法是( )。

　　A.形成性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　D.常模參照評價

　　5.形成性評價通常發(fā)生在( )。

　　A.教學(xué)過程之前

　　B.學(xué)生畢業(yè)時

　　C.教學(xué)過程之后

　　D.教學(xué)過程之中

　　6.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為( )。

　　A.常模參照評價

　　B.正式評價

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　D.非正式評價

　　7.以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果的評價方式稱為( )。

　　A.常模參照評價

　　B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　C.配置性評價

　　D.形成性評價

　　8.通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行、對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為( )。

　　A.配置性評價

　　B.形成性評價

　　C.診斷性評價

　　D.總結(jié)性評價

　　9.教學(xué)評價( )測量和測驗。

　　A.不等同于

　　B.等同于

　　C.毫無關(guān)系

　　D.包括

　　10.標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)( )。

　　A.成就水平的測驗

　　B.能力形成的測驗

　　C.結(jié)構(gòu)的測驗

　　D.智力發(fā)展的測驗

　　11.診斷性評價多半是在( )實施。

　　A.教學(xué)過程中

　　B.形成性評價之后

　　C.形成性評價之前

　　D.教學(xué)過程之后

　　12.通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析。并形成某種判斷和決策的過程稱為( )。

　　A.個案研究

　　B.觀察分析

　　C.案卷分析

　　D.軼事記錄

　　13.按照研究的目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接了解學(xué)生的行為表現(xiàn)。對所了解的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的方法稱之為( )。

　　A.觀察法

　　B.心理測驗法

　　C.談話法

　　D.自述法

　　14.( )可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。

　　A.選擇題

　　B.是非題

　　C.論文題

　　D.填空題

　　1 5.( )是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

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