本次教資面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。
初中生物《真菌的結(jié)構(gòu)》
一、考題回顧
題目來(lái)源：5月18日 下午 遼寧省阜新市 面試考題
試講題目
1.題目：真菌的結(jié)構(gòu)
2.內(nèi)容：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察可以知道，酵母菌細(xì)胞有細(xì)胞核，還有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡等。和酵母菌一樣，霉菌、蘑菇等真菌的細(xì)胞里都有細(xì)胞核。真菌和動(dòng)植物都屬于真核生物(eukaryotes)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以觀察到，青霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的菌絲(hypha)構(gòu)成的(圖5-47)。每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。組成青霉的菌絲有兩種：在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長(zhǎng)的，叫直立菌絲;深入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，叫營(yíng)養(yǎng)菌絲。營(yíng)養(yǎng)菌絲能夠從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機(jī)物，供霉菌利用。與細(xì)菌一樣，真菌細(xì)胞內(nèi)也沒(méi)有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。
小資料
冬蟲(chóng)夏草的形成離不開(kāi)真菌。這種真菌感染蝙蝠蛾幼蟲(chóng)后使幼蟲(chóng)僵化死亡，形成冬蟲(chóng)。到了夏天，真菌再?gòu)南x(chóng)體頭部生長(zhǎng)出棒狀的菌體，形成“夏草”。
蘑菇的菌體也是由菌絲構(gòu)成的，地下部分是纖細(xì)的菌絲，能夠吸收外界的水分和有機(jī)物;地上部分叫子實(shí)體，由菌柄和傘狀的菌蓋組成。
3.基本要求：
(1)講清真菌的結(jié)構(gòu)特征;
(2)要有恰當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì);
(3)試講十分鐘;
(4)要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)。
答辯題目
1.在本節(jié)課中，你設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是什么?
2.菌絲都有哪些類型?有什么作用?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
組織學(xué)生拿出自己培養(yǎng)的各種霉菌“作品”，請(qǐng)學(xué)生描述觀察到的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并借助放大鏡觀察其形態(tài)特點(diǎn)，并提問(wèn)：放大鏡下的霉菌具有什么樣的形態(tài)特點(diǎn)?生活中真菌除了霉菌，還有哪些種類呢?引出本節(jié)課標(biāo)題。
(二)新課展開(kāi)
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)真菌
教師展示蘑菇實(shí)物及真菌圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，辨別出一些常見(jiàn)的真菌的名稱，了解真菌的形態(tài)。教師補(bǔ)充介紹其余真菌名稱。(木耳、牛肝菌、香菇、靈芝。)
2.觀察真菌的結(jié)構(gòu)
教師展示酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合資料，歸納總結(jié)真菌的結(jié)構(gòu)特征。提出以下問(wèn)題：
(1)酵母菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(酵母菌細(xì)胞有細(xì)胞核，還有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡等。)
(2)酵母菌、霉菌、蘑菇等真菌的結(jié)構(gòu)有什么共同特點(diǎn)?(和酵母菌一樣，霉菌、蘑菇等真菌的細(xì)胞里都有細(xì)胞核。)
(3)我們把這類細(xì)胞內(nèi)具有細(xì)胞核的生物稱為什么生物?(真核生物。真菌和動(dòng)植物都屬于真核生物。)
教師多媒體展示霉菌的菌體，提出問(wèn)題：
(4)霉菌菌體有什么特點(diǎn)?(青霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的菌絲構(gòu)成的。每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。)
(5)組成青霉的菌絲有幾種?分別叫什么?(兩種。在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長(zhǎng)的，叫直立菌絲;深入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，叫營(yíng)養(yǎng)菌絲。)
(6)營(yíng)養(yǎng)菌絲有什么作用?(營(yíng)養(yǎng)菌絲能夠從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機(jī)物，供霉菌利用。)
教師補(bǔ)充講解：與細(xì)菌一樣，真菌細(xì)胞內(nèi)也沒(méi)有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。
展示蘑菇的結(jié)構(gòu)圖，解釋蘑菇的菌體也是由菌絲構(gòu)成的，地下部分是纖細(xì)的菌絲，能夠吸收外界的水分和有機(jī)物。地上部分叫子實(shí)體，由菌柄和傘狀的菌蓋組成。
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，真菌的組成結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
(三)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.作業(yè)：預(yù)習(xí)真菌的生殖方式的內(nèi)容。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.在本節(jié)課中，你的設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
教學(xué)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)描述真菌的主要特征;知道青霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
(2)通過(guò)觀察新鮮蘑菇及培養(yǎng)皿中的霉菌等真菌，培養(yǎng)觀察、思考、動(dòng)手和科學(xué)探究能力。。
(3)培養(yǎng)交流與合作能力，團(tuán)結(jié)與互助精神，認(rèn)同真菌在生活中的作用。
2.菌絲都有哪些類型?有什么作用?
【參考答案】
組成青霉的菌絲有兩種：在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)表面向上生長(zhǎng)的，叫直立菌絲;深入到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)部的，叫營(yíng)養(yǎng)菌絲。營(yíng)養(yǎng)菌絲能夠從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機(jī)物，供霉菌利用。與細(xì)菌一樣，真菌細(xì)胞內(nèi)也沒(méi)有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。
初中生物《人體代謝廢物的排出途徑》
一、考題回顧
題目來(lái)源：5月18日 下午 浙江省杭州市 面試考題
試講題目
1.題目：人體代謝廢物的排出途徑
2.內(nèi)容：
代謝廢物通過(guò)多種途徑排出體外
人體將代謝廢物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外的過(guò)程稱為排泄(excretion)。代謝廢物的排出有不同途徑：一部分水和少量無(wú)機(jī)鹽、尿素等以汗液的形式通過(guò)皮膚的汗腺排出;二氧化碳和少量水分以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無(wú)機(jī)鹽以及對(duì)人體有害的尿素等廢物形成尿液，通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出;還有某些代謝廢物隨糞便排出體外。
3.基本要求：
(1)要有過(guò)程性評(píng)價(jià);
(2)有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì);
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
答辯題目
1.簡(jiǎn)述排泄的意義?
2.你板書(shū)設(shè)計(jì)的理由是什么?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
多媒體播放探究尿液成分的小視頻，提問(wèn)：尿液是什么顏色、什么氣味的?尿液中到底含有什么物質(zhì)?(尿中含有尿素、水和無(wú)機(jī)鹽等。)
講解這些物質(zhì)都是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物，這些代謝廢物如何排出體外的?引入課題。
(二)新課講授
1.人體產(chǎn)生的代謝廢物
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出：人體在生命活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生哪些物質(zhì)呢?
(多余的水和無(wú)機(jī)鹽、尿素、二氧化碳等都屬于代謝廢物。)
組織學(xué)生小組討論，結(jié)合自身思考：人體有哪些排出代謝廢物的途徑?充分討論后進(jìn)行回答：
(1)排尿
絕大部分水，無(wú)機(jī)鹽以及對(duì)人體有害的尿素等廢物形成尿液，通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出。
(2)排汗
可以通過(guò)排汗排出一部分代謝廢物。請(qǐng)學(xué)生回憶汗液不小心滴落在嘴里是什么味道?(首先感覺(jué)到的是咸。)總結(jié)一部分水、少量無(wú)機(jī)鹽和尿素等以汗液的形式通過(guò)皮膚的汗腺排出。
接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身，思考人體出汗的部分都是哪里?總結(jié)概括出汗腺幾乎分布于全身各處。
(3)呼吸
接著多媒體出示人在寒冷的冬天哈氣的圖片，組織學(xué)生思考，呼氣排出的代謝廢物有哪些?(除了二氧化碳之外，會(huì)感覺(jué)到手潮濕，證明也會(huì)排出一些水分。)
3.排泄和排遺的區(qū)別
教師提問(wèn)學(xué)生根據(jù)剛才的回答嘗試歸納總結(jié)：什么叫排泄?預(yù)設(shè)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考得出：人體將細(xì)胞活動(dòng)產(chǎn)生的代謝廢物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外的過(guò)程稱為排泄。
教師提問(wèn)：排便會(huì)排出食物殘?jiān)�，是否屬于排�?
(食物殘?jiān)纬傻募S便不屬于人體細(xì)胞代謝產(chǎn)生的，是食物被消化后的廢物，因此不屬于排泄。)教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并講解，排便也叫排遺。
(三)鞏固提高
我們?nèi)嗣刻毂仨毰拍�，少則500毫升，多的不超過(guò)2500毫升，排尿過(guò)少應(yīng)該有所警惕。如果連一滴尿都沒(méi)有，幾天之后就會(huì)有性命之憂。思考：為什么排尿那么重要?
(將代謝廢物排出體外避免影響細(xì)胞的正�；顒�(dòng)。)
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)人體代謝廢物排出體外的途徑：排汗、排尿和呼吸。
作業(yè)：有人說(shuō)“汗液和尿液是一樣的”，你是否同意這種說(shuō)法?回家思考，下節(jié)課進(jìn)行分享。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)述排泄的意義?
【參考答案】
排泄對(duì)人體生命活動(dòng)有重要意義，它不僅可以將代謝廢物排出體外，而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水、無(wú)機(jī)鹽的含量平衡，從而維持細(xì)胞生活環(huán)境的穩(wěn)定，保證體內(nèi)細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。
2.簡(jiǎn)述你板書(shū)設(shè)計(jì)的理由是什么?
【參考答案】
對(duì)于本節(jié)課，我采用了脈絡(luò)式的板書(shū)。對(duì)于講解代謝廢物排出的途徑，主要注重對(duì)于過(guò)程和方式的講解，所以運(yùn)用脈絡(luò)式的板書(shū)，條理更清晰，有助于在學(xué)生的頭腦中形成圖示式的記憶，便于學(xué)生理解。
初中生物《視覺(jué)的形成》
一、考題回顧
題目來(lái)源：5月18日 下午 江蘇省蘇州市 面試考題
試講題目
1.題目：視覺(jué)的形成
2.內(nèi)容：
人的眼球近似球體，由眼球壁和眼球的內(nèi)容物構(gòu)成，其基本結(jié)構(gòu)和功能如圖4-47所示。
圖4-47 眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能示意圖
假如一只黃蜂朝你迎面飛來(lái)，你是如何看到它的呢?它身上反射來(lái)的光線進(jìn)入你的眼睛，依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，經(jīng)過(guò)晶狀體等的折射，落在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)物像(圖4-48)。當(dāng)視網(wǎng)膜上對(duì)光線敏感的細(xì)胞獲得圖像信息時(shí)，會(huì)通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)將信息傳給大腦的特定區(qū)域，大腦立即處理有關(guān)信息，形成視覺(jué)。這時(shí)，你才“看”到了黃蜂。
3.基本要求：
(1)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?
(2)有配合教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)板書(shū)設(shè)計(jì);
(3)講解近視的成因及預(yù)防方法。
答辯題目
1.談?wù)劷曆酆瓦h(yuǎn)視眼的區(qū)別。
2.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入的?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)四位同學(xué)到教室前面來(lái)參與游戲，先睜著眼睛走直線，再蒙上眼睛走直線，看誰(shuí)走的又直又快，分享兩次體驗(yàn)的感受。引導(dǎo)學(xué)生思考蒙眼走彎路的原因(大腦沒(méi)有接受到眼睛的信息，不能準(zhǔn)確定位)，體會(huì)眼睛的重要性。
2.人所獲取的外界信息，絕大多數(shù)來(lái)自于眼睛，大家知道我們的眼睛都是由哪些結(jié)構(gòu)組成的?人又是怎樣通過(guò)眼睛觀察事物的?引入課題。
(二)探究學(xué)習(xí)，講授新課
1.眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能
觀察同桌的眼睛，描述眼睛的結(jié)構(gòu)。眼睛由外部結(jié)構(gòu)眼瞼、睫毛、眼肌以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)眼球等幾個(gè)部分組成，其中眼球是眼睛最重要的部分，提出問(wèn)題：眼球的結(jié)構(gòu)組成又是怎么樣的呢?
展示眼球模型，結(jié)合多媒體展示眼球結(jié)構(gòu)示意圖，講授眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。
角膜：位于眼球最外部，無(wú)色、透明，可以透過(guò)光線。
虹膜：位于角膜內(nèi)部，有色素，中央的小孔叫做瞳孔(光線的通道)。
晶狀體：透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。
玻璃體：透明膠狀物質(zhì)，位于晶狀體與視網(wǎng)膜之間。
視網(wǎng)膜：含有許多對(duì)光線敏感的細(xì)胞，能感受光的刺激。
2.視覺(jué)的形成過(guò)程
學(xué)生根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合作探究視覺(jué)形成的過(guò)程。教師總結(jié)：外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦。隨光線明暗及物體遠(yuǎn)近的變化，瞳孔大小、晶狀體凸度會(huì)發(fā)生改變，以看清物體。
3.近視的成因及預(yù)防方法
若晶狀體調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)過(guò)重，晶狀體過(guò)度變凸且不能恢復(fù)原狀，甚至眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，那么，遠(yuǎn)處物體的光線通過(guò)晶狀體等折射所形成的物象，就會(huì)落到視網(wǎng)膜的前方，這樣看到的則是一個(gè)模糊不清的物象。這樣看不清遠(yuǎn)處物體的眼，叫做近視眼。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防近視：“三要”(讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要正確;讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)了要遠(yuǎn)眺幾分鐘;要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操);“四不看”(不在強(qiáng)光下看書(shū);不在光線暗的地方看書(shū);不躺臥看書(shū);不走路看書(shū))。
(三)聯(lián)系生活，鞏固提升
引導(dǎo)學(xué)生思考用近視鏡進(jìn)行視力矯正的原理。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同回顧眼球的基本結(jié)構(gòu)及視覺(jué)的形成過(guò)程。
作業(yè)：課下思考遠(yuǎn)視眼的成因及矯正原理。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
視覺(jué)的形成
一、眼球的基本結(jié)構(gòu)及功能
二、視覺(jué)的形成
外界物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦
三、近視眼的成因及預(yù)防方法
【答辯題目解析】
1.談?wù)劷曆酆瓦h(yuǎn)視眼的區(qū)別。
【參考答案】
眼球的晶狀體等結(jié)構(gòu)有靈活的調(diào)節(jié)功能，但若是晶狀體的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)太重，過(guò)度變形而不能恢復(fù)原狀，從而使外界的物象不能準(zhǔn)確的落到視網(wǎng)膜上，就會(huì)形成近視眼或遠(yuǎn)視眼。
近視眼主要是晶狀體變凸或眼球前后徑變長(zhǎng)，遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線經(jīng)過(guò)晶狀體的折射所形成的物象落在視網(wǎng)膜前方形成的，所以近視眼能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。
遠(yuǎn)視眼則是晶狀體變凹或眼球前后徑變短，物體反射的光線經(jīng)過(guò)晶狀體的折射形成的物象落在視網(wǎng)膜后方形成的。
2.本節(jié)課你是怎樣導(dǎo)入的?
【參考答案】
我采用的是游戲?qū)敕�，�?qǐng)幾位同學(xué)到教室前面參加蒙著眼睛走直線的小游戲，從而使同學(xué)們真切體會(huì)到眼睛的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考眼睛的結(jié)構(gòu)以及人類是如何通過(guò)眼睛看世界的，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。
我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入是因?yàn)橛螒蚰軌蚩焖傥龑W(xué)生的注意力，增加這堂課的趣味性，營(yíng)造一種輕松、歡快的課堂氛圍，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
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