本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實試題存在偏差，僅供參考。

　　初中生物《植物細胞的基本結(jié)構(gòu)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　提問：上節(jié)課進行了植物細胞的觀察，你都看到了哪些細胞?學(xué)生回顧上節(jié)課利用顯微鏡觀察到的植物細胞的各種形態(tài)。

　　進而提出問題：植物細胞的形狀和大小不盡相同，它們的基本結(jié)構(gòu)是不是也不同呢?導(dǎo)入新課。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.多媒體出示學(xué)生通過顯微鏡觀察的到綠藻細胞，要求學(xué)生從外到內(nèi)的觀察，提問：基本結(jié)構(gòu)包括哪幾部分?

　　通過學(xué)生觀察得出：基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。

　　2.多媒體繼續(xù)出示多種被子植物的細胞結(jié)構(gòu)模式圖，提問：這些細胞模式圖當(dāng)中它們的基本結(jié)構(gòu)包括哪些?

　　由同桌交流得出：這些植物細胞的基本結(jié)構(gòu)依然有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，除此之外有些綠色植物還會有大大的液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)。

　　3.繼續(xù)觀察并思考：這些基本結(jié)構(gòu)的功能是什么?

　　組織學(xué)生小組討論，并請代表回答，師生共同總結(jié)得出：

　　(1)細胞壁的功能是保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)、維持細胞正常形態(tài);

　　(2)細胞膜的作用是控制細胞內(nèi)物質(zhì)的進出，保持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定;

　　(3)細胞質(zhì)是進行新陳代謝的主要場所，絕大多數(shù)的化學(xué)反應(yīng)都在細胞質(zhì)中進行;

　　(4)細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息。

　　(5)線粒體為細胞的生命活動提供能量，液泡中會有很多營養(yǎng)物質(zhì)，葉綠體是植物進行光合作用的主要場所等。

　　(三)鞏固提高

　　組織學(xué)生自己用列表的方式對植物細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能進行總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和總結(jié)歸納能力。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　課堂小結(jié)：通過提問學(xué)生對于本節(jié)課都學(xué)到了哪些知識進行小結(jié)。

　　課后請同學(xué)們思考，我們平常吃到的西瓜、橘子等水果，通過擠壓會得到果汁，這些汁液主要來自細胞結(jié)構(gòu)的哪一部分。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.和動物細胞相比，植物細胞特有的結(jié)構(gòu)有哪些?

　　【參考答案】

　　細胞壁、液泡、葉綠體。

　　2.談?wù)勀銓献鲗W(xué)習(xí)的理解。

　　【參考答案】

　　合作學(xué)習(xí)有包括以下幾點含義：(1)學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)。(2)教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)者或幫助者。(3)學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。(4)學(xué)生不僅要自己學(xué)會，還有責(zé)任幫助小組中的其他成員學(xué)會。

　　初中生物《裸子植物和被子植物》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　實驗：將課下采集或老師提供的果實(如蘋果、桃、葡萄、豆莢)切開或剝開，觀察側(cè)柏的種子。

　　提問：這些植物的種子有什么特點?(側(cè)柏的種子是裸露的;蘋果、桃、葡萄、豆莢的種子不是裸露的。)從而引出課題。

　　(二)新課講授

　　1.裸子植物的結(jié)構(gòu)特征與生活習(xí)性

　　(1)裸子植物的結(jié)構(gòu)特征

　　①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察油松、側(cè)柏和蘇鐵等種子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)特征。

　�、诮處熢趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：油松、側(cè)柏和蘇鐵的種子都是裸露的，這樣的植物稱為裸子植物。強調(diào)油松的種子外面包裹著不是果皮，只是一層木質(zhì)鱗片，對種子起保護作用。

　　(2)裸子植物的生活習(xí)性

　　教師引導(dǎo)學(xué)生列舉裸子植物的例子(例如銀杏、圓柏、水杉等)，提問：它們共同的外形特征有哪些?(根、莖、葉發(fā)達，植株高大。)

　　教師解釋：裸子植物根、莖、葉里面有強大的輸導(dǎo)組織，因此可以長得很高大，能在干旱和土壤貧瘠的地方生長。

　　2.被子植物的結(jié)構(gòu)特征與生活習(xí)性

　　(1)被子植物的結(jié)構(gòu)特征

　　①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察豌豆、荔枝和木瓜等種子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)特征。(它們的種子不是裸露的。)

　　②設(shè)疑：包裹這些種子的是什么結(jié)構(gòu)呢?(包裹種子的是果皮。)

　�、劢處熢趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：豌豆、荔枝和木瓜的種子是由果皮包被的，把這樣的植物稱為被子植物。

　　(2)被子植物的生活習(xí)性

　　①提問：生活中還見到哪些被子植物?它們有哪些特征?(我們生活中常見的樹木、花草、蔬菜、水果及糧食等大多屬于被子植物。被子植物多種多樣，形態(tài)各異，生活環(huán)境相差很大。)

　�、诮處熆偨Y(jié)：被子植物一般都具有發(fā)達的輸導(dǎo)組織，保證了體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)的運輸;它們一般都能開花結(jié)果，所結(jié)的果實能夠保護里面的種子，不少果實還能幫助種子傳播。

　　(三)課堂小結(jié)

　　1.裸子植物的結(jié)構(gòu)特征和生活習(xí)性。

　　2.被子植物的結(jié)構(gòu)特征、生活習(xí)性和價值。

　　(四)作業(yè)布置

　　查閱資料：種子植物對人類的價值有哪些。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.單子葉植物和雙子葉植物的種子結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別，這與它們的功能有什么關(guān)系?

　　【參考答案】

　　單子葉植物的種子由果皮和種皮、子葉、胚芽、胚軸、胚根和胚乳組成，雙子葉植物的種子由種皮、子葉、胚芽、胚軸和胚根組成。單子葉植物的胚乳為種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)，雙子葉植物利用子葉儲存營養(yǎng)物質(zhì)。

　　2.本節(jié)課你采用什么教學(xué)方法?

　　【參考答案】

　　采用演示法、問題設(shè)置法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。以分組實探究的方式展開課程，最后總結(jié)歸納。

　　初中生物《關(guān)節(jié)》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)導(dǎo)入新課

　　展示哺乳動物的骨骼標(biāo)本，設(shè)疑：通過觀察，請同學(xué)們思考骨與骨之間是通過什么進行連接的?學(xué)生討論后回答：是通過關(guān)節(jié)進行連接的，進而引入課題。

　　(二)新課講授

　　1.自主學(xué)習(xí)，追尋真知

　　指導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，回答以下幾個問題：

　　(1)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么?(關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨。)

　　(2)各部分之間怎樣聯(lián)系起來的?(關(guān)節(jié)面是相鄰兩骨的接觸面，其中一個略凸或呈球形，叫關(guān)節(jié)頭，另一個略凹叫關(guān)節(jié)窩。關(guān)節(jié)面周圍由關(guān)節(jié)囊包裹著，內(nèi)部形成密閉的關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。)

　　過渡：通過對關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)，那接下來我們想一想，關(guān)節(jié)在運動中起什么作用?

　　2.合作探究，得出結(jié)論

　　教師給每組同學(xué)分一個完整的雞翅(已除去羽毛)，帶領(lǐng)同學(xué)用解剖剪除去皮膚，觀察并回答以下問題：

　　(1)骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?(骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。)

　　(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運動的?(運動系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，運動的產(chǎn)生是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生的，骨的位置變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。)

　　(3)蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的原因么?(蚯蚓沒有骨骼，只能靠身體的肌肉的蠕動來進行運動，所以不能快速運動。)

　　過渡：那接下來請同學(xué)們觀察我們自身，看看有哪些地方可以發(fā)生這種運動，觀察我們身上有幾大關(guān)節(jié)?

　　3.聯(lián)系自身，引起興趣

　　學(xué)生通過觀察自身發(fā)現(xiàn)自身也有許多關(guān)節(jié)，教師一一提問，看看大家都發(fā)現(xiàn)了自己身上的哪些關(guān)節(jié)?教師進行總結(jié)歸納，按從上到下的順序重新梳理一下人體的八大關(guān)節(jié)：頸關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)。

　　4.活學(xué)活用，情感升華

　　(2)小結(jié)：通過同學(xué)們的討論，知道了

　　(三)鞏固提高

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：進行體育運動時哪些關(guān)節(jié)易受傷?怎樣能使關(guān)節(jié)靈活、牢固，不受損傷呢?(在日常生活中我們應(yīng)該經(jīng)常鍛煉;鍛煉時應(yīng)先做準(zhǔn)備動作，不過度用力，用力過猛容易使關(guān)節(jié)脫臼，形成愛運動的好習(xí)慣。)

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

　　請學(xué)生按小組自己動手制作一個用于演示肌肉牽動骨運動的模型。

　　【板書設(shè)計】

　　【答辯題目解析】

　　1.骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)中是如何配合的?

　　【參考答案】

　　運動系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌，運動通過骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，骨的位置變化產(chǎn)生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。

　　2.你是如何設(shè)置本節(jié)課的鞏固提高環(huán)節(jié)?

　　【參考答案】

　　讓學(xué)生根據(jù)生活常識思考如何保證在運動中不會傷到關(guān)節(jié)，并積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時的運動方式暢所欲言，通過同學(xué)之間的相互交流幫助他們建立正確的運動方式避免機體損傷，同時也鍛煉了學(xué)生的表達能力。

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