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2019上半年教師資格證面試真題:初中物理

2019上半年教師資格證面試如期舉行,考試吧在考后整理了“2019上半年教師資格證初中物理面試真題”,供廣大考生學(xué)習(xí)使用。祝大家面試順利!

  本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶,與真實(shí)試題存在偏差,僅供參考。

  初中物理《大氣壓的測量》

  一、考題回顧

  

  二、考題解析

  【教學(xué)過程】

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  教師展示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考,大氣壓強(qiáng)到底有多大,為什么八匹馬都拉不開一個(gè)半球,從而引入新課。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  1.教師提出問題:怎樣測量大氣壓的數(shù)值。教師啟發(fā):大氣壓沒辦法直接測量,但是可以用別的力來等效。引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出:如果能夠知道大氣壓最多能舉起多少水,就能間接測量出大氣壓的數(shù)值。教師補(bǔ)充:因?yàn)樗拿芏容^小,可能需要用到比較多的水,多以可以使用比水密度大的液體也就是水銀。

  教師總結(jié):可以用水銀來測量大氣壓的數(shù)值,看看大氣可以撐起多少的水銀,這些水銀產(chǎn)生的壓強(qiáng)就等于大氣壓強(qiáng)。

  2.教師展示實(shí)驗(yàn)視頻,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)并小組討論,探究以下問題:

  (1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么樣的;

  (2)在傾斜玻璃管的過程中,觀察液面變化并思考為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化;

  學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答提出的問題。

  (1)當(dāng)水銀柱立在水銀槽內(nèi)之后,水銀柱會(huì)下降,并會(huì)在下降到一定高度之后保持不變,這個(gè)高度是760mm,并且水銀柱上面出現(xiàn)一小段真空段;

  (2)當(dāng)水銀柱下降到一定高度后,只要試管口沒有離開水銀槽,無論怎么移動(dòng)試管,液面都不會(huì)發(fā)生變化。

  教師提問:如何通過實(shí)驗(yàn)計(jì)算大氣壓數(shù)值。

  教師啟發(fā),可以通過計(jì)算水銀柱對(duì)水銀槽液面處的壓強(qiáng)大小得出大氣壓數(shù)值。

  學(xué)生分組討論并進(jìn)行計(jì)算,計(jì)算出大氣壓數(shù)值。

  教師總結(jié)出計(jì)算方式,并歸納出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

  

  也可以寫作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓力。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  如果在實(shí)驗(yàn)的過程中不用水銀,而是用水,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  因?yàn)橐后w內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度和深度有關(guān),水銀密度大約是水的密度的13倍,所以如果用水,水柱高度需要是水銀柱高度的十多倍,不方便完成實(shí)驗(yàn)。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及大氣壓數(shù)值

  作業(yè):搜集托里拆利實(shí)驗(yàn)的相關(guān)資料,下節(jié)上課時(shí)進(jìn)行分享。

  板書設(shè)計(jì)

  大氣壓的測量

  1.托里拆利實(shí)驗(yàn)

  2.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓數(shù)值

  

  【答辯題目解析】

  1.請(qǐng)列舉大氣壓強(qiáng)在生活中應(yīng)用的實(shí)例?

  【參考答案】

  實(shí)例:吸管,吸盤,連通器,抽水機(jī)等。

  2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

  【參考答案】

  知識(shí)與技能:能說出大氣壓測量試驗(yàn)的原理,并能理解標(biāo)準(zhǔn)大氣壓數(shù)值的計(jì)算過程;

  過程與方法:通過觀察實(shí)驗(yàn),提升歸納分析的能力;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

  初中物理《浮力》

  一、考題回顧

  

  

  二、考題解析

  【教學(xué)過程】

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧前面所學(xué)的內(nèi)容:“用長方體浸沒在水中的受力情況來分析,浮力產(chǎn)生的原因是什么?”

  學(xué)生回答,教師總結(jié):浸在液體中的物體,上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  【提出問題】

  教師出示一些列生活中的浮力現(xiàn)象,諸如大黃鴨、輪船、潛水艇等,提出問題:物體所受的浮力與哪些因素有關(guān)?

  【猜想與假設(shè)】

  引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,做出假設(shè)。依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和基本的知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)生可能會(huì)回答:物體所受的浮力與物體排開液體的體積有關(guān),與排開液體的密度有關(guān)。

  【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

  教師按照學(xué)生的合理假設(shè),引導(dǎo)學(xué)生思考要探究浮力大小與這些因素是否有關(guān),相應(yīng)的需要用到哪些器材,按照什么步驟進(jìn)行才能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄克僭O(shè)的因素是否正確。指導(dǎo)并完善學(xué)生的回答,得出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案:

  1.實(shí)驗(yàn)器材:

  彈簧測力計(jì)、圓柱形金屬塊、分別裝有適量的水和酒精的量筒各1個(gè)、細(xì)線。

  2.實(shí)驗(yàn)步驟:

  【1.探究浮力是否與物體排開液體的體積有關(guān)】

  (1)彈簧測力計(jì)調(diào)零,用細(xì)線系好圓柱形金屬塊;

  (2)用彈簧測力計(jì)測出將圓柱形金屬塊所受重力G,將數(shù)據(jù)記錄在表格1中;

  (3)沿豎直方向用彈簧測力計(jì)吊著圓柱形金屬塊,使金屬塊的一部分浸入量筒的水中,測出金屬塊排開水的體積V排,并記錄在表格1中;把此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F的數(shù)據(jù)記錄在表格1中;

  (4)沿豎直方向用彈簧測力計(jì)吊著圓柱形金屬塊,使金屬塊完全浸沒在水中,測出金屬塊排開水的體積V排,并記錄在表格1中;把此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F的數(shù)據(jù)記錄在表格1中;

  (5)利用F浮=G-F,分別計(jì)算出兩次的浮力F浮,記錄在表格1中。

  【2.探究浮力是否與排開液體的密度有關(guān)】

  (1)彈簧測力計(jì)調(diào)零,用細(xì)線系好圓柱形金屬塊;

  (2)用彈簧測力計(jì)測出圓柱形金屬塊所受重力G,將數(shù)據(jù)記錄在表格2中;

  (3)沿豎直方向用彈簧測力計(jì)吊著圓柱形金屬塊,使金屬塊浸沒在水中,靜止后,將此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F記錄在表格2中;

  (4)沿豎直方向用用彈簧測力計(jì)吊著圓柱形金屬塊,使金屬塊浸沒在酒精中,記錄此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F,填入表格2中;

  (5)利用F浮=G-F,分別計(jì)算出兩次的浮力F浮,填入表格2中。

  

  【分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論】

  教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流與合作,根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析歸納出浮力與哪些因素有關(guān),再在班級(jí)中進(jìn)行分享觀點(diǎn),最后教師再進(jìn)行總結(jié),得出最終結(jié)論:

  根據(jù)表1中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出:浮力與物體排開液體的體積有關(guān);

  根據(jù)表2中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得:浮力與物體排開液體的密度有關(guān)。

  物體浸沒在液體中的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  【例題】小明將重為3N的石塊掛在彈簧測力計(jì)下端,先后浸沒在水和鹽水中,石塊靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)分別為2N和1.8N,則石塊在水中所受浮力為______N;從圖中還可看出石塊所受浮力的大小與液體的______有關(guān)。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  1.引導(dǎo)學(xué)生反思在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題,諸如:彈簧測力計(jì)的使用,實(shí)驗(yàn)操作的步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等,在全班分享感悟與體會(huì),為此次實(shí)驗(yàn)做一次小結(jié)。

  2.有人猜想:“浸沒在液體中的固體所受的浮力可能跟固體的形狀有關(guān)”。請(qǐng)同學(xué)課下為檢驗(yàn)這個(gè)猜想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。包括、實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)表格等,下節(jié)課交流。

  【板書設(shè)計(jì)】

  

  【答辯題目解析】

  1.本課的重點(diǎn)是什么,你是如何突出重點(diǎn)的?

  【參考答案】

  這節(jié)課的重點(diǎn)是決定浮力大小的因素,這對(duì)浮力的研究和學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ),學(xué)生需要理解透徹。

  我在課堂設(shè)計(jì)中是在學(xué)生明白浮力產(chǎn)生的原因后,出示一些列生活中的浮力,接下來按照探究實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)素進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

  先提出問題:物體所受的浮力與哪些因素有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,做出假設(shè);然后按照學(xué)生的合理假設(shè),引導(dǎo)學(xué)生思考相應(yīng)的需要用到哪些器材,要按照什么步驟進(jìn)行。指導(dǎo)完善學(xué)生的回答,來制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);接下來組織學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟操作,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中,我會(huì)從旁指導(dǎo)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,并要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)正確讀取、記錄;待數(shù)據(jù)搜集好后,我再引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流與合作,分析歸納出浮力與哪些因素有關(guān),最后與學(xué)生一起總結(jié)得出結(jié)論,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此的認(rèn)知,凸顯本節(jié)課的重點(diǎn);在得出結(jié)論之后,我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題,為此次實(shí)驗(yàn)做一次小結(jié)。

  在整個(gè)探究決定浮力的大小因素中,我都會(huì)注意保證學(xué)生的主體地位,將實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)和課堂的主人都教給學(xué)生,讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究的過程中感悟真知,學(xué)有所得。

  2.請(qǐng)簡述熱氣球的原理。

  【參考答案】

  熱氣球里充的是被燃燒器加熱、體積膨脹、密度變小的熱空氣,加熱時(shí),浮力大于氣球的重力,熱氣球可升上天空;停止加熱時(shí),氣球體積縮小,浮力減小,浮力小于重力,熱氣球下降。

  初中物理《溫度計(jì)的使用》

  一、考題回顧

  

  二、考題解析

  【教學(xué)過程】

  環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

  教師展示兩杯溫度相差不大的溫水,提出問題,如何判斷兩杯水的溫度高低。學(xué)生回答,可以用手摸來判斷。教師總結(jié)學(xué)生的回答,這樣判斷主觀性較強(qiáng),是否有更加準(zhǔn)確的測量方法。從而引出新課。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  1.教師展示液體溫度計(jì),引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)結(jié)構(gòu),思考各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及功能。教師總結(jié)學(xué)生的回答,液體溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)有液泡、玻璃管、刻度線,玻璃管中盛有水銀、酒精、煤油等液體。在測量時(shí)利用到了液體熱脹冷縮的原理。

  2.教師展示溫度計(jì)的使用視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察并小組討論,思考以下問題

  (1)溫度計(jì)的使用方法是怎樣的;

  (2)通過對(duì)測量過程的觀察,你能總結(jié)出什么注意事項(xiàng)。

  學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并回答問題

  (1)溫度計(jì)在使用的過程中,首先要估計(jì)待測液體的溫度,接下來選取適當(dāng)量程、適當(dāng)種類的溫度計(jì),最后進(jìn)行測量;

  (2)在測量的過程中,溫度計(jì)的液泡始終浸泡在待測液體中,但是沒有接觸容器底和容器壁;不能將溫度計(jì)拿出來讀數(shù),在讀數(shù)時(shí),視線要與液面的下端平齊。

  教師總結(jié)學(xué)生的回答,并展示視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中哪些操作是錯(cuò)誤的(錯(cuò)誤1:液泡接觸杯底;錯(cuò)誤2:讀數(shù)時(shí)視線是從上往下看的)。

  教師展示圖片,向?qū)W生簡單介紹其他幾種常見的溫度計(jì),并簡要介紹體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在使用過程中的不同點(diǎn)。

  3.教師分發(fā)溫度計(jì)和實(shí)驗(yàn)器材,做到每一個(gè)小組有一支溫度計(jì)和一杯待測液體,學(xué)生進(jìn)行小組討論并試著測量燒杯中冰塊、冷水、溫水的溫度。學(xué)生將測量出來的溫度進(jìn)行登記,將其記錄在表格中,對(duì)比每次測量的數(shù)值,思考產(chǎn)生這種誤差的原因。教師總結(jié)學(xué)生的測量過程,并指出做的不規(guī)范的地方,

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高

  思考在讀數(shù)的過程中,如果視線沒有與液面平齊,分別會(huì)讀大還是讀小。

  俯視會(huì)讀大,仰視會(huì)讀小。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):師生共同總結(jié)溫度計(jì)的使用方法;

  作業(yè):回家后使用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)測量一杯熱水的溫度,在下節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行分享(測量過程中注意安全)。

  板書設(shè)計(jì)

  實(shí)驗(yàn)探究:用液體溫度計(jì)測量溫度

  一、溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)

  二、溫度計(jì)的使用

  估—選—測—讀

  【答辯題目解析】

  1.請(qǐng)列舉出常見的溫度計(jì)的類型,每種溫度計(jì)的測量原理?

  【參考答案】

  常見的溫度計(jì)有

  (1)玻璃管溫度計(jì),如:煤油溫度計(jì),水銀溫度計(jì)等,是利用熱裝冷縮的原理制成的;

  (2)電阻溫度計(jì),利用電阻阻值隨溫度變化的性質(zhì)制成的;

  (3)指針式溫度計(jì),利用金屬的熱脹冷縮原理制成;

  (4)壓力溫度計(jì),利用封閉容器內(nèi)的液體,氣體或飽和蒸氣受熱后產(chǎn)生體積膨脹或壓力變化作為測信號(hào)。

  2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

  【參考答案】

  知識(shí)與技能:能說出液體溫度計(jì)的使用方法,能使用液體溫度計(jì)測量溫度;

  過程與方法:通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提升動(dòng)手操作的能力;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

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